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EPISTEMOLOGY AND SCIENTIFIC IDENTITY

EPISTEMOLOGÍA E IDENTIDAD CIENTIFÍCA

dc.creatorChoque Álvarez, Rosa Teresa
dc.date2019-04-09
dc.date.accessioned2022-05-25T14:19:50Z
dc.date.available2022-05-25T14:19:50Z
dc.identifierhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/dictamenlibre/article/view/5464
dc.identifier10.18041/2619-4244/dl.24.5464
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/37399
dc.descriptionIt presents he development of applied research in the field educational theory supported by processes in communication, which allows the improvement of teaching strategies in the higher professional technical or tertiary level in education, considering the use of recognition patterns for the capture of emotions through the facial reactions of people, through artificial vision devices or cameras in the classroom, framed in biometric techniques. This process allows the capture of mood and disposition data; of qualitative aspect, before a style of didactics on the part of the students and with whose analysis it is possible to gather information that allows to adjust the processes of teaching and learning in the tertiary level of education, to improve its quality and impact in learning. The publication exposes the problem statement, the theoretical framework and the development objectives and methodologies for applied research, considering the tool for the implementation of the pilot or prototype of recognition and conclusions.en-US
dc.descriptionEl propósito de la presente investigación radica en la revisión  documental respecto a la  epistemología e identidad científica, a partir de cuyo proceso se generó una labor de razonamiento reflexivo, crítico, e interactivo; que llevo tomar posición en el marco del estudio de las diferentes teorías  sobre epistemología de la investigación científica y su relación directa  dentro de la  experiencia disciplinaria y profesional de las ciencias sociales, de este modo se toma mayor ahínco en el paradigma socio crítico en relación del resto de paradigmas existentes,  ello en razón  de poder defender la labor investigativa en el campo de la educación superior. Llegando a la conclusión de que es fundamental  que los aspectos subjetivos de la investigación social puedan  tener un mayor grado de validez a  partir de los sustentos cualicuantitativos, que permitan a su vez abarcar un proceso dialógico en razón de la dinamicidad de la conducta social cambiante.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Librees-ES
dc.relationhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/dictamenlibre/article/view/5464/4929
dc.rightsDerechos de autor 2019 Dictamen Librees-ES
dc.sourceDictamen Libre; No. 24 (2019): Dictamen Libre; 43-58en-US
dc.sourceDictamen Libre; Núm. 24 (2019): Dictamen Libre; 43-58es-ES
dc.source2619-4244
dc.source0124-0099
dc.subjectEpistemologíaes-ES
dc.subjectParadigmaes-ES
dc.subjectEducaciónes-ES
dc.subjectTransformación sociales-ES
dc.subjectEpistemologyen-US
dc.subjectParadigmen-US
dc.subjectEducationen-US
dc.subjectSocial transformationen-US
dc.titleEPISTEMOLOGY AND SCIENTIFIC IDENTITYen-US
dc.titleEPISTEMOLOGÍA E IDENTIDAD CIENTIFÍCAes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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