Training of interdisciplinary engineers through an active methodology with integrating subjects

Angarita Velandia, Maria Aydé; Fernández Morales, Flavio Humberto; Duarte, Julio Enrique

Formación de ingenieros interdisciplinarios a través de una metodología activa con temáticas integradoras

dc.creator	Angarita Velandia, Maria Aydé
dc.creator	Fernández Morales, Flavio Humberto
dc.creator	Duarte, Julio Enrique
dc.date	2016-07-01
dc.date.accessioned	2022-05-25T14:26:33Z
dc.date.available	2022-05-25T14:26:33Z
dc.identifier	https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/saber/article/view/555
dc.identifier	10.18041/2382-3240/saber.2016v11n2.555
dc.identifier.uri	http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/37860
dc.description	The training of engineers in multidisciplinary subjects is a complex task, insofar as it requires developing competences of several well-established disciplines. This is the case of electromechanical, mechatronics and biomedical engineering, in which in order to achieve the training objectives, it is necessary to work on integrative subjects. The present document reports a methodology of active university teaching on a specific subject of integrative character. As an integrative subject, the automation of a generator set is proposed. It also applies a methodology of five phases, each with its activities, competences and evaluation to be placed in the classroom during an academic period. The problem was addressed with students of electromechanical engineering, adopting a modular design approach to solving the problem. The modular solution allows organizing work groups, adapting their conformation to the amount and interests of students. It also allows collaborative learning, encourages responsibility in the execution of tasks and enhances communicative skills because the success in the final result will depend on the degree of compliance and commitment of each group in the assigned work	en-US
dc.description	La formación de ingenieros en temáticas multidisciplinarias es una tarea compleja, en la medida que requiere desarrollar competencias propias de varias disciplinas bien cimentadas; este es el caso de las ingenierías electromecánica, mecatrónica y biomédica, en las cuales, para alcanzar los objetivos de formación, es necesario trabajar temáticas integradoras. En el presente documento se reporta una metodología de enseñanza activa universitaria sobre un tema específico de carácter integrador. Como temática integradora se propone la automatización de un grupo electrógeno. Se plantea una metodología de cinco fases, cada una con sus actividades, competencias y evaluación, para su puesta en el aula durante un periodo académico. El problema se abordó con estudiantes de ingeniería electromecánica, adoptando un enfoque de diseño modular para la solución del problema. La solución modular permite organizar los grupos de trabajo, adecuando su conformación a la cantidad e intereses de los estudiantes; igualmente permite el aprendizaje colaborativo, incentiva la responsabilidad en la ejecución de las tareas y potencia las competencias comunicativas, pues el éxito en el resultado final dependerá del grado de cumplimiento y compromiso de cada grupo en la labor asignada. La experiencia indica que el control de grupos electrógenos es una temática integradora que permite, a los futuros ingenieros, poner en práctica los conocimientos que han sido recibidos de forma aislada en las áreas de electricidad, electrónica y mecánica. Adicionalmente, la metodología propuesta potencia el desarrollo de competencias tales como: búsqueda, selección y manejo de la información, trabajo en grupo, tolerancia, comunicación y habilidad para resolver problemas.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Libre - Sede Cartagena	es-ES
dc.relation	https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/saber/article/view/555/432
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Saber, Ciencia y Libertad; Vol. 11 No. 2 (2016): Revista Saber, Ciencia y Libertad; 177-187	en-US
dc.source	Saber, Ciencia y Libertad; Vol. 11 Núm. 2 (2016): Revista Saber, Ciencia y Libertad; 177-187	es-ES
dc.source	2382-3240
dc.source	1794-7154
dc.subject	Formación de ingenieros	es-ES
dc.subject	Aprendizaje orientado por proyectos	es-ES
dc.subject	Multidisciplinariedad	es-ES
dc.subject	Grupos electrógenos	es-ES
dc.subject	Taining of engineers	en-US
dc.subject	Project-oriented learning	en-US
dc.subject	Multidisciplinarity	en-US
dc.subject	Generators	en-US
dc.title	Training of interdisciplinary engineers through an active methodology with integrating subjects	en-US
dc.title	Formación de ingenieros interdisciplinarios a través de una metodología activa con temáticas integradoras	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Pedagogia	es-ES

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