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El documento audiovisual como alternativa para la generaciòn de aprendizaje significativo en estudiantes universitarios de Cartagena de Indias – Colombia

dc.creatorAlmanza Carcamo, Darilys
dc.creatorGutiérrez Jaraba, Johon
dc.creatorVergara De La Ossa, Rocío
dc.creatorAngulo Blanquicett, Gina
dc.date2017-08-30
dc.date.accessioned2022-05-25T14:26:48Z
dc.date.available2022-05-25T14:26:48Z
dc.identifierhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/saber/article/view/1587
dc.identifier10.18041/2382-3240/saber.2017v12n2.1587
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/37927
dc.description Within the educational technology is the audiovisual document that by its practical and adaptable all kinds of subject matter, undoubtedly becomes a tool for the development of successful teaching-learning processes. In this sense, the result of what is obtained from the use of this tool is required to obtain learning, however, the rooting of traditional tools is considered an obstacle to the potentialization and development of more reflective and lasting cognitive abilities. This research was quantitative, of a quasi - experimental type that sought to establish the incidence of the audiovisual document, to meaningful learning in students of an institution of higher education in Cartagena, for which two focus groups were used, one control and one experimental. The results were conclusive in favor of rote or mechanical learning, which could be related to the traditional educational system that comes from a teaching where the student responds in a literal or memory way.en-US
dc.descriptionDentro de las herramientas de tecnología educativa se encuentra el documento audiovisual que por su carácter práctico y adaptable a todo tipo de tema, se convierte indudablemente en una herramienta para el desarrollo de procesos de enseñanza-aprendizaje exitosos. Sin embargo el arraigo a las herramientas tradicionales, se muestra como un obstáculo para la potencialización y desarrollo de habilidades cognitivas más reflexivas y duraderas a través del uso de éstas mediaciones. Esta investigación de carácter cuantitativo tipo cuasi – experimental, buscó establecer la incidencia del documento audiovisual en el desarrollo del aprendizaje significativo en estudiantes de una institución de educación superior en Cartagena, para lo cual se utilizaron dos grupos focalizados: uno control y otro experimental. Los resultados fueron concluyentes a favor del aprendizaje memorístico o mecánico, lo cual se podría relacionar con el sistema educativo tradicional que viene de una enseñanza en donde el estudiante responde de una manera literal o de memoria.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Libre - Sede Cartagenaes-ES
dc.relationhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/saber/article/view/1587/1173
dc.sourceSaber, Ciencia y Libertad; Vol. 12 No. 2 (2017): Revista Saber, Ciencia y Libertad; 198-204en-US
dc.sourceSaber, Ciencia y Libertad; Vol. 12 Núm. 2 (2017): Revista Saber, Ciencia y Libertad; 198-204es-ES
dc.source2382-3240
dc.source1794-7154
dc.subjectEducaciónes-ES
dc.subjectAudiovisuales-ES
dc.subjectAprendizaje Significativoes-ES
dc.subjectEducationen-US
dc.subjectAudiovisualen-US
dc.subjectMeaningful Learningen-US
dc.titleEl documento audiovisual como alternativa para la generaciòn de aprendizaje significativo en estudiantes universitarios de Cartagena de Indias – Colombiaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typePedagogiaes-ES


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