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Teacher training in Colombia: looks at the pedagogical practice and research relationship, a program that trains math graduates

Formación de profesores en Colombia: miradas de la relación práctica pedagógica e investigación, un programa que forma Licenciados en Matemáticas

dc.creatorValbuena Duarte, Sonia
dc.creatorConde Carmona, Robinson Junior
dc.date2018-06-01
dc.date.accessioned2022-05-25T14:27:35Z
dc.date.available2022-05-25T14:27:35Z
dc.identifierhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/saber/article/view/4636
dc.identifier10.18041/2382-3240/saber.2018v13n2.4636
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/38097
dc.descriptionThis article comes from a research that looked for finding the relationship between pedagogical practice and research in math education as an important component in teacher training. Direct observation, teachers´ brainstorm and Interviews to graduate teachers and post graduate teachers were necessary to collect the information. The study concludes every individual in this study sees a separation between research and teaching and they do not consider it as an important component of math teachersen-US
dc.descriptionEste artículo es parte de una investigación que buscaba encontrar las características de la relación entre práctica pedagógica e investigación en educación matemática, como eje fundamental en la formación docente. Para recabar la información se realizaron entrevistas, observaciones no participantes y grupos de discusión a profesores en formación, profesores egresados y formadores de profesores. Finalmente, se concluye que existe una mirada generalizada por cada uno de los actores estudiados, en cuanto a que disgregan la investigación de la práctica del educador, es decir, no consideran esto como parte fundamental de la formación de un profesor de matemáticas.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Libre - Sede Cartagenaes-ES
dc.relationhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/saber/article/view/4636/4034
dc.rightsDerechos de autor 2018 Saber, Ciencia y Libertades-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceSaber, Ciencia y Libertad; Vol. 13 No. 2 (2018): Revista Saber, Ciencia y Libertad; 226-236en-US
dc.sourceSaber, Ciencia y Libertad; Vol. 13 Núm. 2 (2018): Revista Saber, Ciencia y Libertad; 226-236es-ES
dc.source2382-3240
dc.source1794-7154
dc.subjectPráctica pedagógicaes-ES
dc.subjectInvestigación en educación matemáticaes-ES
dc.subjectProfesor en formaciónes-ES
dc.subjectPerfil del profesor de matemáticases-ES
dc.subjectLicenciatura en matemáticases-ES
dc.subjectPedagogical Practiceen-US
dc.subjectMathematics Education Researchen-US
dc.subjectTeacher in trainingen-US
dc.subjectMathematics teacher profileen-US
dc.subjectMathematics degreeen-US
dc.titleTeacher training in Colombia: looks at the pedagogical practice and research relationship, a program that trains math graduatesen-US
dc.titleFormación de profesores en Colombia: miradas de la relación práctica pedagógica e investigación, un programa que forma Licenciados en Matemáticases-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typePedagogiaes-ES


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