Ambiente de aprendizaje. Lo que esconde el contexto

Rincón Soto, Carlos Augusto

dc.creator	Rincón Soto, Carlos Augusto
dc.date	2009-06-01
dc.date.accessioned	2022-05-25T14:30:03Z
dc.date.available	2022-05-25T14:30:03Z
dc.identifier	https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/libreempresa/article/view/2924
dc.identifier.uri	http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/38396
dc.description	The author proposes to reveal the implications in the educational process of some elements that are usually ignored when dealing with the learning environment context theme. Under a predominantly critical - descriptive focus, the author lists and calls up –as a MUST– the following elements in school environments: knowledge, feelings and actions, etc. to address the relationship of the school with the environment, information technologies, communication aspects (language, words), play activities, recess, relations inside the school, policies, conduct of school community members, the teacher’s role, infrastructure, materials, socio-cultural aspects (values, school conflict) , socio-economic aspects (labor law, inequities).	en-US
dc.description	El autor se propone develar las implicaciones en el proceso educativo de algunos elementos regularmente ignorados al tratar el tema del contexto de los ambientes de aprendizaje. Con un enfoque predominantemente crítico - descriptivo relaciona y llama como elementos para los ambientes escolares - ante un DEBER SER - entre otros a los saberes, sentimientos y acciones frente a la relación de la escuela con el entorno, las tecnologías de información, aspectos de la comunicación (el lenguaje, la palabra), la lúdica, el recreo, las relaciones al interior de la escuela, los códigos de normas, las conductas de los actores de la comunidad escolar, el rol del maestro, la infraestructura, los materiales, lo socio cultural (los valores, el conflicto escolar) , lo socio económico (régimen laboral, inequidades)El autor se propone develar las implicaciones en el proceso educativo de algunos elementos regularmente ignorados al tratar el tema del contexto de los ambientes de aprendizaje. Con un enfoque predominantemente crítico - descriptivo relaciona y llama como elementos para los ambientes escolares - ante un DEBER SER - entre otros a los saberes, sentimientos y acciones frente a la relación de la escuela con el entorno, las tecnologías de información, aspectos de la comunicación (el lenguaje, la palabra), la lúdica, el recreo, las relaciones al interior de la escuela, los códigos de normas, las conductas de los actores de la comunidad escolar, el rol del maestro, la infraestructura, los materiales, lo socio cultural (los valores, el conflicto escolar) , lo socio económico (régimen laboral, inequidades)	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Libre	es-ES
dc.relation	https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/libreempresa/article/view/2924/2336
dc.source	LIBRE EMPRESA; Vol. 6 No. 1 (2009): Libre Empresa; 99-116	en-US
dc.source	Libre Empresa; Vol. 6 Núm. 1 (2009): Libre Empresa; 99-116	es-ES
dc.source	2538-9904
dc.source	1657-2815
dc.subject	Ambiente de aprendizaje	es-ES
dc.subject	maestro	es-ES
dc.subject	TIC	es-ES
dc.subject	Learning environment	en-US
dc.subject	teacher	en-US
dc.subject	TIC	en-US
dc.title	Ambiente de aprendizaje. Lo que esconde el contexto	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo revisado por pares	es-ES

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