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Fundamental rights and multicultural education based on ICT in deliberative democracies

Derechos fundamentales y educación multicultural basada en tic en democracias deliberativas

dc.creatorLeiva Ramírez, Eric
dc.date2019-06-10
dc.date.accessioned2022-05-25T14:50:09Z
dc.date.available2022-05-25T14:50:09Z
dc.identifierhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/nueva_epoca/article/view/5306
dc.identifier10.18041/0124-0013/nueva_epoca.50.2018.5306
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/39089
dc.descriptionThe recognition of multiculturalism by modern democracies is characterized by enjoying deliberative spaces where different social actors expose their arguments to make effective the normative and ethical budgets enshrined in the bills of rights. However, the traditional educational processes and lacking an adequate communication of the budgets enshrined in the Constitutions has led to a scant knowledge of fundamental rights and mechanisms for their protection, and the construction of arguments that hinder a tolerant and respectful interaction with others. For this reason, the use of ICT in educational processes of an intercultural nature could massify the communication of democratic knowledge and generate deliberative spaces where the recognition and respect of the other predominates, and arguments based on the cultural diversity of the Colombian State prevail.en-US
dc.descriptionEl reconocimiento del multiculturalismo por las democracias modernas se caracteriza por gozar de espacios deliberativos en donde los diferentes actores sociales exponen sus argumentos para hacer efectivos los presupuestos normativos y éticos consagrados en las cartas de derechos. Sin embargo, los procesos educativos tradicionales y carentes de una adecuada comunicación de los presupuestos consagrados en las Constituciones ha conllevado a un conocimiento escaso de los derechos fundamentales y mecanismos para su protección, y la construcción de argumentos que dificultan una interacción tolerante y respetuosa del prójimo. Por esta razón, el uso de TIC en los procesos educativos de naturaleza intercultural podría llegar a masificar la comunicación de saberes democráticos y generar espacios deliberativos donde prime el reconocimiento y respeto del otro, y primen argumentos basados la diversidad cultural que tiene el Estado colombiano.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Librees-ES
dc.relationhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/nueva_epoca/article/view/5306/4534
dc.sourceNueva Época; Núm. 50 (2018): Nueva época; 69-92es-ES
dc.source2745-0910
dc.source0124-0013
dc.subjectDerechos Fundamentaleses-ES
dc.subjectDemocracia deliberativaes-ES
dc.subjectArgumentaciónes-ES
dc.subjectEducación constitucionales-ES
dc.subjectMulticulturalismoes-ES
dc.subjectBill of rightsen-US
dc.subjectDeliberative democracyen-US
dc.subjectArgumentationen-US
dc.subjectConstitutional educationen-US
dc.subjectMulticulturalismen-US
dc.titleFundamental rights and multicultural education based on ICT in deliberative democraciesen-US
dc.titleDerechos fundamentales y educación multicultural basada en tic en democracias deliberativases-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo revisado por pareses-ES


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