Didactics for the development of audioperception

Romero Sánchez, Rodrigo Andrés

Didáctica para el desarrollo de la audiopercepción

dc.creator	Romero Sánchez, Rodrigo Andrés
dc.date	2014-10-01
dc.date.accessioned	2022-05-25T14:51:40Z
dc.date.available	2022-05-25T14:51:40Z
dc.identifier	https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/interaccion/article/view/2320
dc.identifier	10.18041/1657-7531/interaccion.0.2320
dc.identifier.uri	http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/39268
dc.description	This article attempts to highlight the importance of the auditory sense (hearing) for reflective thought; as support it uses evidence obtained from the research “Audio Perceptive Development Through Work with Teaching for Comprehension in Numerous Courses,” which attempts to show musical thought in the students in a kindergarten course of 35 children, ages 4 and 5, at the Colegio Distrital Paulo Freire in Usme, Bogotá, and to generate theory about teaching music in schools through answering the question: How is the development of audio perception in a large group of students in kindergarten influenced by the application of a unit based on the framework of Teaching for Comprehension (EpC)? To answer the question, a unit of EpC designed to develop comprehension using the four qualities of hearing (intensity, timber, duration, and height) was applied, making musical reflection visible through a routine of thinking called “an idea.” This process was recorded on video, in field diary, and also in drawings that came from the routine of thinking. These elements were analyzed subsequently and generated their respective conclusions.	en-US
dc.description	En este artículo se pretende resaltar la importancia del sentido del oído en el pensamiento reflexivo; toma como sustento las evidencias que se obtuvieron de la investigación “Desarrollo Audioperceptivo Mediante Trabajo con Enseñanza para la comprensión en Cursos Numerosos”, que buscó evidenciar el pensamiento musical en los estudiantes de un curso de jardín. 35 niños de 4 a 5 años conformaban el curso del Colegio Distrital Paulo Freire de la localidad de Usme en Bogotá. D. C. Con este trabajo se pretende generar teoría sobre la enseñanza de la música en los colegios mediante la respuesta a la pregunta: ¿Cómo incide en el desarrollo de la audiopercepción la aplicación de una unidad diseñada en el marco de la Enseñanza para la Comprensión (EpC) en un grupo numeroso de estudiantes de jardín? Para tal efecto, se aplicó una unidad de (EpC) diseñada para desarrollar la comprensión frente a las cuatro cualidades del sonido (intensidad, timbre, duración y altura), visibilizando reflexión musical, por medio de una rutina de pensamiento que se denominó “Una idea”. Este proceso fue registrado en videograbaciones, diario de campo y en los dibujos que surgían de la rutina de pensamiento. Estos elementos, posteriormente, fueron analizados y se generaron las respectivas conclusiones.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Avances de Investigación	es-ES
dc.relation	https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/interaccion/article/view/2320/1772
dc.source	Interacción; Vol. 12 (2013): Interacción - Volumen 12; 131-140	es-ES
dc.source	1657-7531
dc.source	1657-7531
dc.subject	Cualidades del sonido	es-ES
dc.subject	pensamiento reflexivo	es-ES
dc.subject	meta-cognición	es-ES
dc.subject	enseñanza para la comprensión	es-ES
dc.subject	audiopercepción	es-ES
dc.subject	Sound quality	en-US
dc.subject	reflective thought	en-US
dc.title	Didactics for the development of audioperception	en-US
dc.title	Didáctica para el desarrollo de la audiopercepción	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo revisado por pares	es-ES

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