Mostrar el registro sencillo del ítem

Bias of teacher evaluation and its relationship with professional development in undergraduate teaching in nursing

Sesgos de la evaluación docente y su relación con el desarrollo profesional en docentes de pregrado en enfermería

dc.creatorDuitama Adame, Oscar
dc.creatorNiño Rincón, Paola
dc.creatorDomínguez, Luisa
dc.date2018-06-01
dc.date.accessioned2022-05-25T14:54:14Z
dc.date.available2022-05-25T14:54:14Z
dc.identifierhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/cultura/article/view/5066
dc.identifier10.18041/1794-5232/cultrua.2018v15n1.5066
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/39572
dc.descriptionObjective: To determine which biases are present in the evaluation of the teachers and what are the consequences of their results in the professional development of the teachers of a faculty of nursing in Bogotá. DC. Methods: Qualitative research, with a hermeneutic approach and descriptive ethnographic design, based on the discursive analysis of the teachers and students of a school of nursing in Bogotá. Results: I process of evaluation of their teachers are those that refer to the personality of the teacher and interpersonal relationships with their students and secondly the grade received at the end of the semester or academic rotation. Conclusions: As a conclusion, it can be stated that teacher evaluation, performed by professional development that teachers have is unclear; therefore, the results of this assessment do not impact properly in professional development.en-US
dc.descriptionObjetivo: determinar qué sesgos están presentes en la evaluación de los docentes y cuáles son las consecuencias de sus resultados en el desarrollo profesional de los profesores de una facultad de enfermería de Bogotá. DC. Metodología: investigación de tipo cualitativo, con enfoque hermenéutico y diseño una facultad de enfermería de Bogotá. Resultados: en el proceso de evaluación de sus docentes son los que hacen referencia a la personalidad del docente y las relaciones interpersonales con sus estudiantes, y en segundo lugar la Conclusiones: como conclusión se establece que la evaluación docente, realizado por concepción de desarrollo profesional que tienen los docentes no es clara, por lo tanto, los resultados de esta evaluación no impactan de forma adecuada en el desarrollo profesional.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Librees-ES
dc.relationhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/cultura/article/view/5066/4330
dc.sourceCultura; Vol. 15 No. 1 (2018): Cultura del cuidado; 5-14en-US
dc.sourceCultura del cuidado; Vol. 15 Núm. 1 (2018): Cultura del cuidado; 5-14es-ES
dc.source1794-5232
dc.subjectevaluación docentees-ES
dc.subjectsesgoes-ES
dc.subjectdesarrollo profesionales-ES
dc.subjectteaching evaluationen-US
dc.subjectbiasesen-US
dc.subjectprofessional developmenten-US
dc.titleBias of teacher evaluation and its relationship with professional development in undergraduate teaching in nursingen-US
dc.titleSesgos de la evaluación docente y su relación con el desarrollo profesional en docentes de pregrado en enfermeríaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


Ficheros en el ítem

FicherosTamañoFormatoVer

No hay ficheros asociados a este ítem.

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

  • 30 [226]

Mostrar el registro sencillo del ítem