Las políticas educativas y el magisterio colombiano en la década de los 80

Bocanegra Acosta, Henry

dc.creator	Bocanegra Acosta, Henry
dc.date	2010-06-01
dc.date.accessioned	2022-05-25T14:55:49Z
dc.date.available	2022-05-25T14:55:49Z
dc.identifier	https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/dialogos/article/view/1928
dc.identifier.uri	http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/39819
dc.description	By the late of the seventies (70´s) and the early of the eighties (80´s), the Colombian Federation of Educators (FECODE) has turned into a strong group of pressure which is moving within the society. This allows that colombian teachers put the defense of public education as a key issue of their fight. In this context and as part of an acute crisis of public education, the XII Congress of the ECODE carried out in 1982 directed colombian teachers towards the developement of a pedagogical movement which undertake the task of analyzing and discussing the core aspects of public education: the quality of education, the role of schools in colombian society, the role of the teacher, among others. Consequence and archievement of this process was the submission to Congress and subsequent approval of the General Law of Education.	en-US
dc.description	Finalizando los años setenta y comenzando los ochenta, la Federación Colombiana de Educadores (FECODE) se ha constituido en un fuerte grupo de presión que se mueve dentro de la sociedad. Esto hace posible que el magisterio colombiano coloque la defensa de la educación pública como propósito central de sus luchas. En este contexto y en el marco de la aguda crisis por la que atravesaba la educación pública, el XII Congreso de FECODE realizado en 1982 orienta a los maestros colombianos hacia el desarrollo de un Movimiento Pedagógico que se da a la tarea de analizar y debatir sobre los aspectos fundamentales y determinantes de la educación pública: la calidad de la educación, el papel de la escuela en la sociedad colombiana, el papel del maestro, entre otros. Consecuencia y logro de este proceso fue la presentación al Congreso de la República y su posterior aprobación del proyecto de la Ley General de Educación.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Libre	es-ES
dc.relation	https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/dialogos/article/view/1928/1451
dc.source	Diálogos de saberes; No. 32 (2010): Núm.32 (2010):Diálogos de saberes - Edición 32.; 29 - 44	en-US
dc.source	Diálogos de saberes; Núm. 32 (2010): Núm.32 (2010):Diálogos de saberes - Edición 32.; 29 - 44	es-ES
dc.source	2619-3744
dc.source	0124-0021
dc.subject	Calidad de la educación	es-ES
dc.subject	Desarrollo	es-ES
dc.subject	Modernización	es-ES
dc.subject	Soberanía	es-ES
dc.subject	Municipalización	es-ES
dc.subject	Privatización	es-ES
dc.subject	Quality of education	en-US
dc.subject	Development	en-US
dc.subject	Modernization	en-US
dc.subject	Sovereignty	en-US
dc.title	Las políticas educativas y el magisterio colombiano en la década de los 80	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo revisado por pares	es-ES

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