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La importancia del pensamiento filosófico en la niñez y su incidencia en los primeros años de la escolaridad
| dc.contributor | Rangone, Claudia Inés | |
| dc.creator | Pedraza, María Victoria | |
| dc.creator | Varesak, Elizabeth Andrea | |
| dc.date | 2020-08-05 | |
| dc.date.accessioned | 2022-11-01T19:32:31Z | |
| dc.date.available | 2022-11-01T19:32:31Z | |
| dc.identifier | http://pa.bibdigital.ucc.edu.ar/2479/1/TF_Pedraza_Varezak.pdf | |
| dc.identifier.uri | http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/43035 | |
| dc.description | El propósito de este trabajo final es destacar a la filosofía como fuente del conocimiento y valernos de ello para la utilización de la misma en la educación, particularmente con los niños. La filosofía nos permite la reflexión, la admiración, la contemplación y la duda; permite pensar conscientemente y poner en movimiento la razón para obtener saberes sustanciosos. Sostenemos que el pensamiento filosófico permite interpretar al mundo de manera diferente. El filosofar, particularmente con los niños en la escuela, da lugar a la profundización del conocimiento, y con ello se obtienen aprendizajes realmente significativos, nuevos interrogantes y la posibilidad de posicionarse de otra manera ante diferentes situaciones. Tanto las preguntas como las respuestas reflexivas, críticas y creativas dan lugar a conocer de otra manera. El principal interés es reconocer la importancia de la filosofía en la educación, como sustento del conocimiento, valorando los procesos de razonamiento e investigación de los niños que utilizan la filosofía, el ejercicio de filosofar y el diálogo. La metodología que se utilizó es el de un estudio bibliográfico, en el cual investigamos acerca de los aportes de la filosofía en la educación, la filosofía para niños y su posible incidencia en el currículum, tanto de nivel inicial como del primario. Para ello se estudiaron aportes de autores que sostienen que filosofar no es cosa de grandes pensadores de la historia, sino que la filosofía activa el pensamiento de los niños, lo enriquece, permite aprender a pensar y desarrolla la adquisición hábitos del pensamiento reflexivo. Por lo tanto la educación necesita de la filosofía para llegar a buen puerto. | |
| dc.description | Fil: Pedraza, María Victoria. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentina | |
| dc.description | Fil: Varesak, Elizabeth Andrea. Universidad Católica de Córdoba. Facultad de Educación; Argentina | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.relation | http://pa.bibdigital.ucc.edu.ar/2479/ | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/deed.es | |
| dc.source | Pedraza, María Victoria and Varesak, Elizabeth Andrea (2020) La importancia del pensamiento filosófico en la niñez y su incidencia en los primeros años de la escolaridad. Universidad Católica de Córdoba [Tesis de Grado]. | |
| dc.subject | B Filosofía (General) | |
| dc.subject | L Educación (General) | |
| dc.title | La importancia del pensamiento filosófico en la niñez y su incidencia en los primeros años de la escolaridad | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | |
| dc.type | info:ar-repo/semantics/trabajo final de grado | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion |
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