Comprensión crítica y aprendizaje dialógico: lectura dialógica

De Castro Chaib, Danilo Martins

dc.creator	De Castro Chaib, Danilo Martins
dc.date.accessioned	2024-04-04T16:49:43Z
dc.date.available	2024-04-04T16:49:43Z
dc.identifier.uri	http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/57530
dc.description	A través de una retrospectiva de 25 años de lectura y vida, el lector es invitado a re-descubrir cómo la comprensión crítica y el aprendizaje basado en la acción comunicativa caminan juntos. La lectura estimulada por el diálogo, la lectura dialógica, se presenta como parte del universo del aprendizaje dialógico, que desarrolla en las personas 7 principios de naturaleza dialéctica: la práctica del diálogo igualitario, donde cada uno expone y reconoce el conocimiento manifestado en el diálogo, o sea, su inteligencia cultural, haciendo que las personas se den cuenta de una igualdad de diferencias, estimulando la diversidad de interpretaciones de los textos leídos y de la realidad, y proporcionando una creación de sentido para la vida. Esta creación, siempre alimentada por la solidaridad, permite el acto voluntario y autónomo para participar de una nueva perspectiva metodológica, una nueva dimensión instrumental del aprendizaje, y genera una transformación no solo en cada persona que participa en el diálogo, sino en la comunidad comprometida con el prensizaje de sus integrantes. De esta forma, observamos como coinciden las investigaciones hechas en Latinoamerica y España demostrando de que manera la sociedad se torna cada vez más dialógica en la prácitica de la lectura crítica
dc.description	Analitica-Central
dc.description	A través de una retrospectiva de 25 años de lectura y vida, el lector es invitado a re-descubrir cómo la comprensión crítica y el aprendizaje basado en la acción comunicativa caminan juntos. La lectura estimulada por el diálogo, la lectura dialógica, se presenta como parte del universo del aprendizaje dialógico, que desarrolla en las personas 7 principios de naturaleza dialéctica: la práctica del diálogo igualitario, donde cada uno expone y reconoce el conocimiento manifestado en el diálogo, o sea, su inteligencia cultural, haciendo que las personas se den cuenta de una igualdad de diferencias, estimulando la diversidad de interpretaciones de los textos leídos y de la realidad, y proporcionando una creación de sentido para la vida. Esta creación, siempre alimentada por la solidaridad, permite el acto voluntario y autónomo para participar de una nueva perspectiva metodológica, una nueva dimensión instrumental del aprendizaje, y genera una transformación no solo en cada persona que participa en el diálogo, sino en la comunidad comprometida con el prensizaje de sus integrantes. De esta forma, observamos como coinciden las investigaciones hechas en Latinoamerica y España demostrando de que manera la sociedad se torna cada vez más dialógica en la prácitica de la lectura crítica
dc.language
dc.relation
dc.subject	COMPRENSIÓN CRÍTICA APRENDIZAJE DIALÓGICO LECTURA DIALÓGICA
dc.title	Comprensión crítica y aprendizaje dialógico: lectura dialógica
dc.type	text

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