La elaboración de argumentos para recomendar libros. Una intervención didáctica de la lectura y la escritura en la formación continua de docentes

Castedo, Mirta

dc.creator	Castedo, Mirta
dc.date.accessioned	2024-04-04T16:49:58Z
dc.date.available	2024-04-04T16:49:58Z
dc.identifier.uri	http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/57610
dc.description	Este artículo presenta y discute algunos problemas sobre la formación de docentes en servicio en el área de lectura y escritura desde la perspectiva de la didáctica de la formación. Para ello, la formación continua como derecho del docente y obligación de los Estados, y argumenta acerca de la centralidad del conocimiento didáctico en la formación de los docentes. El concepto de conocimiento didáctico se entiende aquí como el estudio sistemático de los problemas que se suscitan en el aula y su dimensión micro política. En este contexto, el trabajo sostiene que el aula de formación es un lugar de encuentro entre docentes y didactas y describe, a su vez las variadas relaciones que se dan entre estos actores. Además se debaten especialmente las ideas de "resistencia del docente" y "recontextualización de situaciones" y se señalan algunas tensiones pendientes en el campo de la formación en enseñanza de la lectura y la escritura
dc.description	Analitica-Central
dc.description	Este artículo presenta y discute algunos problemas sobre la formación de docentes en servicio en el área de lectura y escritura desde la perspectiva de la didáctica de la formación. Para ello, la formación continua como derecho del docente y obligación de los Estados, y argumenta acerca de la centralidad del conocimiento didáctico en la formación de los docentes. El concepto de conocimiento didáctico se entiende aquí como el estudio sistemático de los problemas que se suscitan en el aula y su dimensión micro política. En este contexto, el trabajo sostiene que el aula de formación es un lugar de encuentro entre docentes y didactas y describe, a su vez las variadas relaciones que se dan entre estos actores. Además se debaten especialmente las ideas de "resistencia del docente" y "recontextualización de situaciones" y se señalan algunas tensiones pendientes en el campo de la formación en enseñanza de la lectura y la escritura
dc.language
dc.relation
dc.subject	LECTURA ESCRITURA FORMACIÓN
dc.title	La elaboración de argumentos para recomendar libros. Una intervención didáctica de la lectura y la escritura en la formación continua de docentes
dc.type	text

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