La elaboración de argumentos para recomendar libros. Una intervención didáctica con niños de 1° EGB

Cohen, Liliana Alicia

dc.creator	Cohen, Liliana Alicia
dc.date.accessioned	2024-04-04T16:50:30Z
dc.date.available	2024-04-04T16:50:30Z
dc.identifier.uri	http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/57793
dc.description	Desde una perspectiva comunicacional la enseñanza del lenguaje escrito, aprender a escribir implica no solamente la adquisición del sistema alfabético, sino el desarrollo de la competencia comunicativa, entendida como la adecuación de los recursos lingüísticos para producir discursos escritos en diferentes contextos comunicativos. Este artículo presenta el proceso de producción de nuevos textos de recomendación de libros que realizó un grupo de niños de primer año en la escuela primaria, lo que realizaron a partir de un trabajo de reflexión sobre la obra recomendada, la elaboración de argumentos y el trabajo de revisión textual para aprender como utilizar el lenguaje escrito. Esta intervención didáctica nació en una escuela privada de Porto Alegre, Brasil, en el seno de un proyecto de formación permanente de maestros con el objetivo de transformar las formas de planificación de la enseñanza de la lectura y la escritura y la modificación de las formas de intervención docente en clases
dc.description	Analitica-Central
dc.description	Desde una perspectiva comunicacional la enseñanza del lenguaje escrito, aprender a escribir implica no solamente la adquisición del sistema alfabético, sino el desarrollo de la competencia comunicativa, entendida como la adecuación de los recursos lingüísticos para producir discursos escritos en diferentes contextos comunicativos. Este artículo presenta el proceso de producción de nuevos textos de recomendación de libros que realizó un grupo de niños de primer año en la escuela primaria, lo que realizaron a partir de un trabajo de reflexión sobre la obra recomendada, la elaboración de argumentos y el trabajo de revisión textual para aprender como utilizar el lenguaje escrito. Esta intervención didáctica nació en una escuela privada de Porto Alegre, Brasil, en el seno de un proyecto de formación permanente de maestros con el objetivo de transformar las formas de planificación de la enseñanza de la lectura y la escritura y la modificación de las formas de intervención docente en clases
dc.language
dc.relation
dc.subject	INTERVENCIÓN DIDÁCTICA LENGUAJE ESCRITO REVISIÓN TEXTUAL
dc.title	La elaboración de argumentos para recomendar libros. Una intervención didáctica con niños de 1° EGB
dc.type	text

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