Vocabulario, narración y argumentación en los primeros años de la infancia y la niñez. Una revisión de investigaciones

Renata Rosemberg, Celia; Menti, Alejandra
    Stein, Alejandra
    Alam, Florencia
    Migdalek, Maria

dc.creator	Renata Rosemberg, Celia
dc.creator	Menti, Alejandra Stein, Alejandra Alam, Florencia Migdalek, Maria
dc.date.accessioned	2024-04-04T16:52:25Z
dc.date.available	2024-04-04T16:52:25Z
dc.identifier.uri	http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/58469
dc.description	Se presenta una revisión de investigaciones que atienden al desempeño psicolingüístico infantil referido al vocabulario, al discurso narrativo y al argumentativo. En el marco de una amplia presentación de trabajos de investigación en el tema, el foco de la revisión son los trabajos previos realizados en el marco de la línea de investigación que llevamos a cabo en Argentina con niños de diversos grupos socioculturales. Se incluyen, a modo de ilustración de los conceptos, intercambios audio o videofilmados a niños de dos años y seis meses a cinco años en diferentes contextos de interacción en el hogar y en la escuela. En la presentación conceptual, así como en el análisis de los intercambios, se señalan las interrelaciones entre el vocabulario y el discurso narrativo y argumentativo en las interacciones sociales durante la consecusión de las actividades que configuran la vida cotidiana en el hogar, la comunidad y el entorno escolar. Asimismo, se señala la necesidad de atender, desde una perspectiva multimodal, al contexto de interacción social en el que se insertan tempranamente las palabras infantiles cuando los niños comienzan a producir discursos que les permiten realizar su intención comunicativa.
dc.description	Analitica-Central
dc.description	Se presenta una revisión de investigaciones que atienden al desempeño psicolingüístico infantil referido al vocabulario, al discurso narrativo y al argumentativo. En el marco de una amplia presentación de trabajos de investigación en el tema, el foco de la revisión son los trabajos previos realizados en el marco de la línea de investigación que llevamos a cabo en Argentina con niños de diversos grupos socioculturales. Se incluyen, a modo de ilustración de los conceptos, intercambios audio o videofilmados a niños de dos años y seis meses a cinco años en diferentes contextos de interacción en el hogar y en la escuela. En la presentación conceptual, así como en el análisis de los intercambios, se señalan las interrelaciones entre el vocabulario y el discurso narrativo y argumentativo en las interacciones sociales durante la consecusión de las actividades que configuran la vida cotidiana en el hogar, la comunidad y el entorno escolar. Asimismo, se señala la necesidad de atender, desde una perspectiva multimodal, al contexto de interacción social en el que se insertan tempranamente las palabras infantiles cuando los niños comienzan a producir discursos que les permiten realizar su intención comunicativa.
dc.language
dc.relation
dc.subject	PSSICOLOGIA DEL DESARROLLO DISCURSO ARGUMENTATIVO DISCURSO NARRATIVO INFANCIA INVESTIGACION PSICOLOGICA
dc.title	Vocabulario, narración y argumentación en los primeros años de la infancia y la niñez. Una revisión de investigaciones
dc.type	text

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