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Martha Nussbaum and the Teaching of the Humanities

Martha Nussbaum y la educación en humanidades;
Martha Nussbaum e educação em humanidades

dc.creatorÁLVAREZ POSADA, SEBASTIÁN
dc.date2016-06-15
dc.date.accessioned2024-08-16T15:10:35Z
dc.date.available2024-08-16T15:10:35Z
dc.identifierhttps://revistas.upb.edu.co/index.php/analecta/article/view/2103
dc.identifier10.18566/apolit.v6n10.a09
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/83962
dc.descriptionThe paper aims to analyze from the perspective of liberal democracy the concept of humanistic education within the thought of Martha Nussbaum in order to establish some civic competences within democratic practice. In order to achieve such a purpose, the paper is divided in two moments: first, it identifies the concept of humanistic education in Martha Nussbaum’s thought in relation to liberal democracy; second, within the framework of humanistic formation it establishes the civic competences re- quired for democratic practice. Based on the theoretical contributions of contemporary thinkers such as Morin, Sartori, Marsh and Stoker, the paper links the categories of hu- manistic education, liberal democracy and civic competences. Finally, by demarcating the reach of the paper within the field of the political studies, particularly within the normative theory and political liberalism, the purpose of the paper is not to elaborate an education theory or a pedagogical model that explains the different didactic strate- gies of the teaching of humanities, but to reflect on the role played by the humanisticen-US
dc.descriptionEl presente artículo tiene como propósito analizar, desde la democracia liberal, el concepto de la educación humanista en el pensamiento de Martha Nussbaum, para     el establecimiento de competencias ciudadanas en el ejercicio democrático. Dicho propósito se alcanza a través de dos momentos: el primero, identificar la educación humanista en el pensamiento de Nussbaum en relación con la democracia liberal;       el segundo, determinar, en el marco de la formación humanista, las competencias ciudadanas para el ejercicio democrático. Metodológicamente este artículo entrelaza  las categorías educación humanista, democracia liberal y competencias ciudadanas,     a partir de algunos planteamientos teóricos de pensadores  contemporáneos  tales  como Morin, Sartori, Marsh y Stoker.  Finalmente, al delimitar el trabajo dentro de   los estudios políticos, especialmente dentro de la teoría normativa y el liberalismo político, el alcance de este trabajo no es proponer una teoría de la educación o un modelo pedagógico que explique las didácticas de la formación en humanidades, sino reflexionar sobre el papel que asume la formación humanista en una democracia de corte liberal. Este artículo pretende ofrecer a la comunidad académica, desde la teoría política, un análisis sobre el concepto de la educación humanista en la democracia liberal desde el pensamiento de Nussbaum.es-ES
dc.descriptionEste artigo tem por objetivo analisar, a partir da democracia liberal, o conceito de educação humanista no pensamento de Martha Nussbaum, para o estabelecimento     de competências cidadãs no exercício democrático. Este objetivo é atingido a través  de duas etapas: a primeira, identificar a educação humanista no pensamento de Mar- tha Nussbaum em relação à democracia liberal; a segunda, determinar, no âmbito da formação humanista, as competências cidadãs para o exercício democrático. Metodo- logicamente este artigo entrelaça as categorias “educação humanista”, “democracia li- beral” e “competências cidadãs”, a partir de algumas abordagens teóricas de pensadores contemporâneos tais como Morin, Sartori, Marsh e Stoker.  Finalmente, ao delimitar   o trabalho no interior dos estúdios políticos, especialmente na teoria normativa e o liberalismo político, o escopo deste trabalho não é propor uma teoria da educação ou um modelo pedagógico que explica as didáticas da formação em humanidades, mas refletir sobre o papel que assume a educação humanista numa democracia liberal. Este artigo visa proporcionar à comunidade acadêmica, desde a teoria política, uma análise sobre o conceito de educação humanista na democracia liberal desde o pensamento de Nussbaum.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pontificia Bolivarianaes-ES
dc.relationhttps://revistas.upb.edu.co/index.php/analecta/article/view/2103/1896
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceAnalecta política; Vol. 6 No. 10 (2016): January - June; 167 - 178en-US
dc.sourceAnalecta Política; Vol. 6 Núm. 10 (2016): enero - junio; 167 - 178es-ES
dc.source2390-0067
dc.source2027-7458
dc.subjectCivic competencesen-US
dc.subjectliberal democracyen-US
dc.subjecthumanistic educationen-US
dc.subjectMartha Nussbaumen-US
dc.subjectpractical philosophyen-US
dc.subjectCompetencias ciudadanases-ES
dc.subjectdemocracia liberales-ES
dc.subjecteducación humanistaes-ES
dc.subjectMartha Nussbaumes-ES
dc.subjectfilosofía prácticaes-ES
dc.subjectCompetências cidadãspt-BR
dc.subjectdemocracia liberalpt-BR
dc.subjecteducação humanistapt-BR
dc.subjectMartha Nussbaumpt-BR
dc.subjectFilosofia práticapt-BR
dc.titleMartha Nussbaum and the Teaching of the Humanitiesen-US
dc.titleMartha Nussbaum y la educación en humanidadeses-ES
dc.titleMartha Nussbaum e educação em humanidadespt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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