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Writing and Reading: Dialectical Process for Knowledge

La escritura y la lectura: un proceso dialéctico para el conocimiento

dc.creatorArcila Rojas, Claudia
dc.date2020-06-30
dc.date.accessioned2024-08-16T15:23:04Z
dc.date.available2024-08-16T15:23:04Z
dc.identifierhttps://revistas.upb.edu.co/index.php/escritos/article/view/616
dc.identifier10.18566/escr.v28n60.a08
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/84041
dc.descriptionBecause of the rushed statement that writing is a testament that concentrates the intention of someone who is absent, the idea of the immutability of text has been generalized. The latter is associated with a criterion of coherence in which the realization of the idea flows with no obstacles. Regarding this issue, which limits the dialectic nature of language, this article offers a conceptual alternative that aims at questioning the criterion of linguistic objectivation because it separates the word of its reflective nature, which is in tune with the reference to the entity that drives its meanings. The dynamic reach of writing makes possible for reading to become an appendix of observation, which not only prepares cognitively for the analysis of the set of graphemes, but that also must appropriate sensorially the image that expresses its attributes and alterations as a necessary link in every act of enunciation. Thus, the Marxist conceptual route is linked to a critical philosophical standpoint in which the dialogical relation between text and reader takes effect within a movement of looking towards the heart of the purpose. The latter is done with the aim of making more pedagogical the meeting with the text through a critical hermeneutical approach. To sum up, the resignification of writing implies considering it as a permeable and dynamic texture due to the questions that foster new and surprising findings in the endeavor of knowing. This also means that word, both oral and written, should be linked to new challenges for questioning, which makes of knowing an experience in constant change.en-US
dc.descriptionEn la apresurada afirmación de que la escritura es un testamento que concentra el   patrimonio de la intención de un ausente, se ha generalizado la idea de la inmutabilidad del texto que responde y obedece a un criterio de coherencia en el cual, el tratamiento de su idea fluye sin el atisbo de obstáculos atribuibles a una perspectiva hermenéutica que le sugiere plasticidad a la escritura y, por consiguiente, apertura creativa y propositiva a la lectura.  Frente a esta problemática que restringe el carácter dialéctico del lenguaje, la apuesta conceptual que a continuación se plantea tiene como objetivo cuestionar el criterio de objetivación lingüística por separar a la palabra de su naturaleza reflexiva en sintonía con la referencia al ente que moviliza en sus significados. El alcance dinámico de la escritura admite que la lectura acontezca como un apéndice de la observación que no solamente se prepara cognitivamente al análisis del conjunto de grafemas que se integran para mostrar por medio de las palabras, sino que debe apropiarse sensorialmente de la imagen que le expresa sus atributos y alteraciones al lenguaje como vínculo imprescindible en todo acto de enunciación.  En este sentido, la ruta conceptual marxista se trenza con un panorama filosófico crítico con el que cobra vigencia la relación dialógica entre texto y lector en un movimiento de la mirada hacia el corazón mismo de la pretensión expositiva, a fin de pedagogizar el encuentro con el texto mediante un enfoque hermenéutico crítico guiado por el paradigma cualitativo.  Bajo esta forma, se puede sintetizar que la resignificación de la escritura comporta su connotación de textura dinámica permeable por los interrogantes que favorecen nuevos y sorprendentes hallazgos en la humana y loable tarea de conocer la materia. Esto supone comprometer la palabra, tanto oral como escrita, con nuevos retos de indagación que hacen del conocimiento una experiencia en continua mutación.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pontificia Bolivarianaes-ES
dc.relationhttps://revistas.upb.edu.co/index.php/escritos/article/view/616/450
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceEscritos; Vol. 28 No. 60 (2020): January - June; 79-92en-US
dc.sourceEscritos; Vol. 28 Núm. 60 (2020): Enero - junio; 79-92es-ES
dc.sourceEscritos; v. 28 n. 60 (2020): Janeiro - Junho; 79-92pt-BR
dc.source2390-0032
dc.source0120-1263
dc.subjectWritingen-US
dc.subjectReadingen-US
dc.subjectKnowledgeen-US
dc.subjectResearchen-US
dc.subjectDialogueen-US
dc.subjectMeaningen-US
dc.subjectPedagogyen-US
dc.subjectEscrituraes-ES
dc.subjectLecturaes-ES
dc.subjectDialécticaes-ES
dc.subjectConocimientoes-ES
dc.subjectInvestigaciónes-ES
dc.subjectDiálogoes-ES
dc.subjectSignificadoes-ES
dc.subjectPedagogíaes-ES
dc.titleWriting and Reading: Dialectical Process for Knowledgeen-US
dc.titleLa escritura y la lectura: un proceso dialéctico para el conocimientoes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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