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FRIEDERICH SCHLEIERMACHER'S UNIVERSITY PROJECT. THE POINT OF VIEW OF UNITY

El proyecto universitario de Friederich Schleiermacher el punto de vista de la unidad;
O PROJETO UNIVERSITÁRIO DE FRIEDERICH SCHLEIERMACHER. O PONTO DE VISTA DA UNIDADE

dc.creatorCalabrese, Claudio César
dc.date2014-06-15
dc.date.accessioned2024-08-16T15:23:12Z
dc.date.available2024-08-16T15:23:12Z
dc.identifierhttps://revistas.upb.edu.co/index.php/escritos/article/view/704
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/84061
dc.descriptionFriedrich Schleiermacher’s reflection on university is focused on the difficulties he observed to overcome the halt of German education during the beginning of the 19th century and, in this regard, he establishes two different levels: on one hand, the overwhelming bureaucratization of university life, which removes what is vital and meaningful for universities; and, on the other hand, from the very perspective of the professor, the impossibility to grow the talent of the students because of tedious classes in which it is repeated what is already found in books and in which memory is the only measurement for knowledge. Most professors find themselves in this situation because knowledge is learned in a fragmented manner and, therefore, is transmitted without the sense of its profound unity. The purpose of the Faculty of Philosophy is to lead the path towards the unity of knowledge and provide the grounds for the profound sense of university life. Thus, the grounds of modern university rest on professors who research and transmit in the classes the pathos of such an assignment. They rest on the students as well, because they are the ones who should be encouraged to realize the dimension of their talent and, from that point, undertake the assignment of self-education.en-US
dc.descriptionLa reflexión de Friederich Schleiermacher sobre la universidad se centra en las dificultades que observa para superar el estancamiento de la educación alemana a principios del siglo XIX y establece, en ella, dos niveles: por un lado, la excesiva burocratización de la vida universitaria, que le quita lo que tiene precisamente de vital y, por otro, desde la perspectiva propiamente del profesor, la imposibilidad de cultivar el talento de los alumnos mediante clases farragosas, en las que se repite lo que ya está escrito y en las que la memoria es la única medida del conocimiento. La mayoría de los profesores se encuentran en esta situación porque los conocimientos se perciben de manera fragmentaria y, por lo tanto, se transmiten sin el contenido de su unidad profunda. La Facultad de Filosofía tiene el cometido de construir el camino hacia la unidad de conocimiento y fundamentar el sentido profundo de la vida universitaria. Por ello, los cimientos de la universidad moderna descansan sobre el profesor que investiga y transmite en sus clases el pathos de aquella tarea; también descansan sobre el alumno, a quien hay que ayudar a comprender la dimensión de su talento y desde allí, emprender la tarea de la auto-educación.es-ES
dc.descriptionA reflexão de Friederich Schleiermacher sobre a Universidade se focaliza nas dificuldades que observa para superar o estancamento da educação alemã em princípios do século XIX e nela estabelece dois níveis: por um lado, a excessiva burocratização da vida universitária, que lhe tira o que tem precisamente de vital e, por outro, a partir da perspectiva do professor, propriamente, a impossibilidade de cultivar o talento dos alunos mediante aulas tediosas, nas quais se repete o que já está escrito e a memória é a única medida do conhecimento. A maioria dos professores se encontram nesta situação porque os conhecimentos são recebidos de forma fragmentada e, portanto, são transmitidos sem o conteúdo de sua unidade profunda. A Faculdade de Filosofia tem a função de construir o caminho em direção à unidade do conhecimento e fundamentar o sentido profundo da vida universitária. Por isso, os alicerces da Universidade moderna repousam sobre o professor que pesquisa e transmite em suas aulas o pathos de sua investigação; também repousam sobre o aluno, a quem é preciso ajudar a compreender a dimensão de sua capacidade e, a partir daí, empreender a tarefa da autoeducação.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Pontificia Bolivarianaes-ES
dc.relationhttps://revistas.upb.edu.co/index.php/escritos/article/view/704/533
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0es-ES
dc.sourceEscritos; Vol. 22 No. 48 (2014): January - June; 21-48en-US
dc.sourceEscritos; Vol. 22 Núm. 48 (2014): Enero - junio; 21-48es-ES
dc.sourceEscritos; v. 22 n. 48 (2014): Janeiro - Junho; 21-48pt-BR
dc.source2390-0032
dc.source0120-1263
dc.subjectUniversityen-US
dc.subjectUniversity Pedagogyen-US
dc.subjectPhilosophyen-US
dc.subjectKnowledgeen-US
dc.subjectResearchen-US
dc.subjectUniversidades-ES
dc.subjectPedagogía universitariaes-ES
dc.subjectFilosofíaes-ES
dc.subjectConocimientoes-ES
dc.subjectInvestigaciónes-ES
dc.subjectUniversidadept-BR
dc.subjectPedagogia universitáriapt-BR
dc.subjectFilosofiapt-BR
dc.subjectConhecimentopt-BR
dc.subjectInvestigaçãopt-BR
dc.titleFRIEDERICH SCHLEIERMACHER'S UNIVERSITY PROJECT. THE POINT OF VIEW OF UNITYen-US
dc.titleEl proyecto universitario de Friederich Schleiermacher el punto de vista de la unidades-ES
dc.titleO PROJETO UNIVERSITÁRIO DE FRIEDERICH SCHLEIERMACHER. O PONTO DE VISTA DA UNIDADEpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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