From discipline to indiscipline: reading the school from the Foucaultian idea of liberalism

Echeverri Álvarez, Juan Carlos

Del disciplinamiento a la indisciplina: una lectura de la escuela desde la concepción Foucaultiana de liberalismo

dc.creator	Echeverri Álvarez, Juan Carlos
dc.date	2009-06-15
dc.date.accessioned	2024-08-16T15:26:06Z
dc.date.available	2024-08-16T15:26:06Z
dc.identifier	https://revistas.upb.edu.co/index.php/escritos/article/view/6793
dc.identifier.uri	http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/84222
dc.description	The article, based on a Michel Foucault’s development: the actuality–since XVIII century until today- of the liberal strategies of power for the population government, he makes a reflection about the nowadays school. He argues that democracy, as visible concretion of those strategies of power, involves specific processes in the school which are named here, provisionally, like the transit from one disciplined school to another conflicting, violent, therapeutic, and with lack of authority, it means, and undisciplined one. But, and it is the main argument, nowadays, more than to invoke majors levels of freedom and democracy for the school, it is necessary to recognize the subjection ways of that democratic liberalism, and with it, maybe, to propose other ways to be in the school and the society.	en-US
dc.description	El artículo, con base en un argumento de Michel Foucault: la vigencia –desde el siglo XVIII hasta hoy- de las estrategias liberales del poder para el gobierno de la población, hace una reflexión sobre la escuela actual. Argumenta que la democracia, en cuanto concreción visible de esas estrategias de poder, comporta procesos específicos en la escuela que son nombrados aquí, provisionalmente, como el tránsito desde una escuela disciplinada hasta otra conflictiva, violenta, terapéutica y falta de autoridad, es decir, indisciplinada. Pero, y es el argumento fundamental, en la actualidad, más que invocar mayores cotas de libertad y de democracia para la escuela, se requiere reconocer las formas de sujeción de ese liberalismo democrático, y con ello, tal vez, proponer otras formas de estar en la escuela y en la sociedad.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Pontificia Bolivariana	es-ES
dc.relation	https://revistas.upb.edu.co/index.php/escritos/article/view/6793/6394
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es-ES
dc.source	Escritos; Vol. 17 No. 38 (2009): Enero - junio; 170-198	en-US
dc.source	Escritos; Vol. 17 Núm. 38 (2009): Enero - junio; 170-198	es-ES
dc.source	Escritos; v. 17 n. 38 (2009): Enero - junio; 170-198	pt-BR
dc.source	2390-0032
dc.source	0120-1263
dc.subject	Liberalism	en-US
dc.subject	democracy	en-US
dc.subject	Foucault	en-US
dc.subject	discipline	en-US
dc.subject	education	en-US
dc.subject	Liberalismo	es-ES
dc.subject	democracia	es-ES
dc.subject	Foucault	es-ES
dc.subject	disciplina	es-ES
dc.subject	educación	es-ES
dc.title	From discipline to indiscipline: reading the school from the Foucaultian idea of liberalism	en-US
dc.title	Del disciplinamiento a la indisciplina: una lectura de la escuela desde la concepción Foucaultiana de liberalismo	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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