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Training of teachers: faces of the past that remain and reshape the teaching profession.

Formación de maestros y maestras: rostros del pasado que permanecen y reconfiguran la profesión docente;
Formação de professores: restantes faces do pasado e remodelar da profissão docente

dc.creatorCastro , Heublynes
dc.date2010-11-19
dc.date.accessioned2025-03-17T15:18:11Z
dc.date.available2025-03-17T15:18:11Z
dc.identifierhttp://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/68
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/86556
dc.descriptionIn this article I try to show that many of the studies that have been made about the social significance of being a teacher and their training in the past are representations still present in the current world. This implies that still exist, even in teacher training institutes such as the Escuelas Normales Superiores reviewed in this paper - the image of a teacher wholacks of information, is deprived of own knowledge and performs a variety of activities in the school. From this perspective, the result image is that anyone can play a role in this "job-profession†, having as a primary requirement for admission an enormous vocation, which is similar to that of a pastor-teacher. Keywords: teachers, subjects lacking, destitute of knowledge, teacher training institutions.en
dc.descriptionEn el presente artículo trato de evidenciar que muchos de los análisis realizados sobre lo que ha significado socialmente ser maestro o maestra y su formación en épocas pasadas, son representaciones que siguen estando presentes y vigentes en el mundo actual, implicando ello que todavía subsista, incluso en las instituciones formadoras de docentes -como sonlas Escuelas Normales Superiores revisadas en este escrito-, la imagen de un docente carente, desposeído de conocimientos y de un saber propio, que realiza infinidad de actividades en el ámbito escolar. Desde esta perspectiva se construye la imagen de que cualquier persona puede desempeñarse en este "oficioprofesión†, exigiéndosele principalmente como requisito de ingreso una gran vocación; vocación que se asemeja a la de un pastor-educador. Palabras Clave: maestros y maestras, sujetos carentes, desposeídos de conocimientos, instituciones de formación de docentes.es
dc.descriptionNeste artigo, eu tento mostrar que muitos dos estudos realizados sobre o que deveria ser social e de formação de professores no passado, são representações que ainda estão presentes e estão vigentes no mundo de hoje, o que implica que ainda existe, mesmo nas instituições de formação de professores, tais como as Escuelas Normales Superiores revistos neste artigo, a imagem de um professor falta, desprovido de conhecimento e do próprio conhecimento, que realiza diversas atividades na escola. A partir desta perspectiva é construída uma imagem de que qualquer pessoa pode servir neste " trabalho- profissão ", exigindo lhes uma vocação essencialmente como requisito de receita, a vocação que é semelhante à de um pastor-mestre. Palavras-chave: professores, individuos sem, desprovidos de conhecimento, instituições de formação de profesores.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherCentro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud del Cinde y la Universidad de Manizaleses
dc.relationhttp://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/68/26
dc.rightsDerechos de autor 2010 Heublyn Castroes
dc.sourceRevista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud ; Vol. 8 Núm. 1: enero - junio de 2010; 557-576es
dc.source2027-7679
dc.source1692-715X
dc.titleTraining of teachers: faces of the past that remain and reshape the teaching profession.en
dc.titleFormación de maestros y maestras: rostros del pasado que permanecen y reconfiguran la profesión docentees
dc.titleFormação de professores: restantes faces do pasado e remodelar da profissão docentept-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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