Las transiciones escolares: una oportunidad de desarrollo integral para niños y niñas

Alvarado, Sara Victoria; Suárez, Martha Cecilia

dc.creator	Alvarado, Sara Victoria	es
dc.creator	Suárez, Martha Cecilia	es
dc.date	2011-02-28
dc.date.accessioned	2025-03-17T15:20:38Z
dc.date.available	2025-03-17T15:20:38Z
dc.identifier	http://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/198
dc.identifier.uri	http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/86622
dc.description	En este artículo presentamos los resultados de una investigación sobre las transiciones educativas del hogar al centro de cuidado y de éste al preescolar y la primaria en niños y niñas indígenas de la comunidad Embera Chamí en Riosucio, Caldas, Colombia. Conceptualizamos las transiciones como momentos críticos de cambio que viven los niños y las niñas al pasar de un ambiente a otro, abriendo oportunidades para su desarrollo humano y su aprendizaje para la vida y la escuela, en un estudio de caso cualitativo con enfoque histórico hermenéutico. Los resultados aportan elementos importantes para comprender diversas visiones sobre las transiciones, evidenciando distanciamientos y tensiones entre actores, escenarios y prácticas. Concluimos que las articulaciones son un elemento clave en este proceso.	es
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud del Cinde y la Universidad de Manizales	es
dc.relation	http://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/198/94
dc.source	Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud ; Vol. 7 Núm. 2: Julio - Diciembre de 2009	es
dc.source	2027-7679
dc.source	1692-715X
dc.title	Las transiciones escolares: una oportunidad de desarrollo integral para niños y niñas	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Revista Latinoamericana [941]
LCSNJ

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