Detección de errores en el proceso metacognitivo de monitoreo de la comprensión lectora en niños

Jaramillo Arana, Adriana; Montaña de la Cadena, Gustavo; Rojas Reina, Lina Marcela

dc.creator	Jaramillo Arana, Adriana	es
dc.creator	Montaña de la Cadena, Gustavo	es
dc.creator	Rojas Reina, Lina Marcela	es
dc.date	2011-08-03
dc.date.accessioned	2025-03-17T15:21:07Z
dc.date.available	2025-03-17T15:21:07Z
dc.identifier	http://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/396
dc.identifier.uri	http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/86756
dc.description	A través de la categorización de la comprensión lectora en textos con errores semánticos, esta investigación encontró que la capacidad de 60 niños de 4º grado entre los 9 y 10 años para realizar inferencias y abstraer información de un texto narrativo se altera significativamente, lo cual los aleja de implementar estrategias metacognitivas exitosas que permitan una comprensión global de un texto. Los niños de esta investigación mostraron dificultades para ejercer control sobre sus procesos cognitivos cuando leen; no son cognitivamente tan flexibles como los lectores de alto rendimiento; les es difícil identificar los aspectos principales de un texto; tienen dificultad para detectar sus fallas de comprensión y no están en capacidad de ajustar las actividades de la lectura a los propósitos de la misma ni de establecer criterios que les permitan determinar su propio nivel de comprensión. Los hallazgos de esta investigación aportan datos específicos frente a la detección de errores en el proceso metacognitivo de monitoreo de la comprensión lectora en niños e invitan, primero, a comprender la relevancia de promover dicho proceso; segundo, a revisar modelos acerca de cómo realizar dicha promoción y, por ultimo, pero no menos importante, a cuestionarse acerca de cómo un sistema educativo particular puede ser tanto beneficioso como contraproducente para este proceso.	es
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud del Cinde y la Universidad de Manizales	es
dc.relation	http://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/396/231
dc.source	Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud ; Vol. 4 Núm. 2: Julio - Diciembre 2006	es
dc.source	2027-7679
dc.source	1692-715X
dc.title	Detección de errores en el proceso metacognitivo de monitoreo de la comprensión lectora en niños	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Revista Latinoamericana [941]
LCSNJ

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