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Autoestima profesional: competencia mediadora en el marco de la evaluación docente

dc.creatorWilhelm, Karines
dc.creatorMartin, Gabrielaes
dc.creatorMiranda, Christianes
dc.date2012-05-18
dc.date.accessioned2025-03-17T15:21:21Z
dc.date.available2025-03-17T15:21:21Z
dc.identifierhttp://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/610
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/86831
dc.descriptionEn este artículo describimos la relación de la evaluación docente y la autoestima profesional de los profesores y profesoras evaluados de la ciudad de Valdivia (Chile). Tomamos como referente conceptual la Evaluación de Programas de Stake y Autoestima Profesional de Miranda en relación con los aportes teóricos y metodológicos de la psicología social. Registramos y analizamos autoreportes de un grupo de profesores y profesoras pertenecientes a establecimientos educativos de carácter público. Entre los hallazgos encontramos el carácter predictor de la autoestima profesional en relación con el resultado de la evaluación del desempeño docente, lo cual tiene implicancias en la gestión de los procesos de formación permanente de los profesores y  profesoras del país.es
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherCentro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud del Cinde y la Universidad de Manizaleses
dc.relationhttp://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/610/332
dc.sourceRevista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud ; Vol. 10 Núm. 1: Enero - Junio de 2012es
dc.source2027-7679
dc.source1692-715X
dc.titleAutoestima profesional: competencia mediadora en el marco de la evaluación docentees
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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