La brecha digital: representaciones sociales de docentes en una escuela marginal

Vesga-Parra, Luz del Sol; Hurtado-Herrera, Deibar René

dc.creator	Vesga-Parra, Luz del Sol	es
dc.creator	Hurtado-Herrera, Deibar René	es
dc.date	2013-03-19
dc.date.accessioned	2025-03-17T15:21:30Z
dc.date.available	2025-03-17T15:21:30Z
dc.identifier	http://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/838
dc.identifier.uri	http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/86885
dc.description	En este artículo exponemos las Representaciones Sociales que tienen los docentes y las docentes frente a las Tecnologías de la Información y la Comunicación, y cómo ellas están ligadas a su experiencia vital, y se convierten en la base para acceder, relacionarse y apropiarse de ellas en sus entornos personales y profesionales. Para comprender dichas representaciones, realizamos una investigación cualitativa utilizando la Teoría Fundamentada. La interpretación de las Representaciones Sociales nos muestra cómo docentes y estudiantes de escuelas públicas colombianas permanecen actualmente en la brecha digital -por extensión y por profundidad- y cómo esta se reproduce en la escuela con expresiones de desigualdad y exclusión social.	es
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud del Cinde y la Universidad de Manizales	es
dc.relation	http://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/838/409
dc.relation	http://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/838/410
dc.source	Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud ; Vol. 11 Núm. 1: Enero - Junio de 2013	es
dc.source	2027-7679
dc.source	1692-715X
dc.title	La brecha digital: representaciones sociales de docentes en una escuela marginal	es
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Revista Latinoamericana [941]
LCSNJ

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