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"¿Trastorno o mala educación?†Reflexiones desde la antropología de la niñez sobre un caso de TDAH en el ámbito escolar

dc.creatorLEAVY, ANA MARÍAes
dc.date2013-10-02
dc.date.accessioned2025-03-17T15:21:37Z
dc.date.available2025-03-17T15:21:37Z
dc.identifierhttp://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/944
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/86915
dc.description(analítico): La infancia constituye un fenómeno relacional, diverso y desigual, qu se construye histórica y socialmente. La medicina, la psicología y la pedagogía contribuyen a las representaciones de un determinado modelo de niñez “normal” que se articula con la construcción de diagnósticos del Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH). Objetivos: Indagar los sentidos que adquieren las distintas conductas infantiles, incluidas las del TDAH, para los sujetos al interior de la escuela y los efectos que ellos traen para los niños y niñas en cuestión. Metodología: Trabajo etnográfico en una escuela privada de Buenos Aires, Argentina. Entrevistas abiertas y semiestructuradas en profundidad a adultos, niños y niñas de dicha institución. Resultados: la voz de los niños y las niñas permanece silenciada durante el proceso de diagnóstico. Si bien se alude a una razón orgánica para su justificación, el diagnóstico es construido con base en comportamientos infantiles que remiten a un modelo de niñez “normal”. Conclusiones: El TDAH emerge como una “categoría de sentido” en el ámbito escolar, que conceptualiza a sujetos cuyas conductas no son socialmente aceptadas. La alusión a estos comportamientos como “maleducados” permite construir prácticas alternativas a la medicalizaciónes
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherCentro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud del Cinde y la Universidad de Manizaleses
dc.relationhttp://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/944/450
dc.sourceRevista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud ; Vol. 11 Núm. 2: Julio - Diciembre de 2013es
dc.source2027-7679
dc.source1692-715X
dc.subjectNiñezes
dc.subjectetnografíaes
dc.subjectTrastorno de Déficit de Atención con o sin Hiperactividad (TDAH)es
dc.subjectescuelaes
dc.subjectmaestros y maestrases
dc.subjectajuste social.es
dc.title"¿Trastorno o mala educación?†Reflexiones desde la antropología de la niñez sobre un caso de TDAH en el ámbito escolares
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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