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Los niños y niñas como constructores de conocimiento: un caso de investigación participativa

dc.creatorShabel, Paulaes
dc.date2014-03-07
dc.date.accessioned2025-03-17T15:24:02Z
dc.date.available2025-03-17T15:24:02Z
dc.identifierhttp://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/1118
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/86938
dc.description(analítico): La investigación participativa con niños y niñas compone el objeto de análisis de este trabajo. Definiendo el conocimiento como una herramienta de transformación de la realidad, se avanza con un recorrido por diversas matrices teóricas de niñez, dando cuenta del proceso de invisibilización sufrido por niños y niñas en tanto sujetos de su propia historia, capaces de comprender su realidad y reflexionar sobre ella. En este punto propongo los enfoques coparticipativos para recuperar las voces de los niños y niñas que han sido históricamente silenciadas.Esta hipótesis se pone en práctica en una experiencia llamada Aula Vereda, un espacio barrial de educación popular con niños y niñas de un barrio de la Ciudad de Buenos Aires, donde se desarrolla una Investigación Participativa.es
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherCentro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud del Cinde y la Universidad de Manizaleses
dc.relationhttp://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/1118/484
dc.sourceRevista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud ; Vol. 12 Núm. 1: Enero - Junio de 2014es
dc.source2027-7679
dc.source1692-715X
dc.subjectPalabras clavees
dc.subjectniños y niñases
dc.subjectinvestigación participativa (Thesauro de Ciencias Sociales de la Unesco). Palabras clave autoraes
dc.subjectconstrucción colectiva del conocimiento.es
dc.titleLos niños y niñas como constructores de conocimiento: un caso de investigación participativaes
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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