Conceptions of infancy in school with high rates of school violence student to teachers

Carrasco-Aguilar, Claudia Lorena; Verdejo-Valenzuela, Tabisa; Asun-Salazar , Domingo; Álvarez, Juan Pablo; Bustos-Raggi, Camila; Ortiz-Mallegas, Sebastián; Pavez-Mena, Javiera; Smith-Quezada, Demian; Valdivia-Hennig, Nicolás

Concepciones de infancia en una escuela con altos índices de violencia escolar de estudiantes a profesores;
Concepções de infância na escola com altas taxas de professores-estudantes violência escolar

dc.creator	Carrasco-Aguilar, Claudia Lorena	es
dc.creator	Verdejo-Valenzuela, Tabisa	es
dc.creator	Asun-Salazar , Domingo	es
dc.creator	Álvarez, Juan Pablo	es
dc.creator	Bustos-Raggi, Camila	es
dc.creator	Ortiz-Mallegas, Sebastián	es
dc.creator	Pavez-Mena, Javiera	es
dc.creator	Smith-Quezada, Demian	es
dc.creator	Valdivia-Hennig, Nicolás	es
dc.date	2016-07-22
dc.date.accessioned	2025-03-17T15:32:14Z
dc.date.available	2025-03-17T15:32:14Z
dc.identifier	http://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/2597
dc.identifier	10.11600/1692715x.14218210814
dc.identifier.uri	http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/87134
dc.description	(analitic): This is a study in a primary school with high indexes of intimidation from the students to his professors. It looks for analyse the conceptions of implicit infancy in the discourses of the school community. For this study, we made persistent observations, to individual participants and groups interviews, analysis of official documents that were conducted and analysed under the analysis of thematic categorial content. The results show how the schools are using some mechanisms to validate the infancy like space of passage. The schools are placing like referent for this mechanism a form of adultcentrism that it express in practices of control and discrimination. The senses built about childhood and its implications for the construction of children's subjectivities are discussed. Key words: Violence in the education, childhood, adults, teachers (Unesco Social Sciences Thesaurus).	en
dc.description	(analítico): A través de un estudio cuasietnográfico en una escuela primaria con altos índices de intimidación de los estudiantes hacia sus profesores, se busca analizar las concepciones de infancia implícitas en los discursos de la comunidad escolar y su sentido para la validación de prácticas e interacciones escolares violentas. Para ello, se realizaron observaciones persistentes, entrevistas individuales y grupales y análisis de documentos oficiales, los que fueron analizados bajo el análisis de contenido categorial temático. Los resultados muestran cómo la Escuela activa diversos mecanismos para validar la infancia como espacio de tránsito, y coloca como referente una forma de adultocentrismo que se expresa en prácticas de control y discriminación. Se discuten los sentidos construidos acerca de la niñez y sus implicancias para la construcción de subjetividades infantiles. Palabras clave: Violencia en la educación, niñez, adultos, profesores (Tesauro de Ciencias Sociales de la Unesco).	es
dc.description	(analítico): Por meio de uma pesquisa cuasietnográfica em uma escola primária com altos índices de intimidação de alunos para com seus professores, busca-se analisar as concepções de infância implícitas nos discursos da comunidade escolar. Para isso se realizaram observações persistentes, entrevistas individuais e grupais e foram examinados documentos oficiais, informação que foi analisada por meio da análise de conteúdo categorial temático. Os resultados mostram como a Escola ativa diversos mecanismos para validar a infância como espaço de trânsito, colocando como referente para isso uma forma de adultocentrismo que por sua vez se expressa em práticas de controle e discriminação. Os sentidos construídos sobre a infância e suas implicações para a construção de subjetividades das crianças são discutidos. Palavras-chave: Violência na educação, infância, adultos, profesor (Tesauro de Ciências Sociais da Unesco).	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud del Cinde y la Universidad de Manizales	es
dc.relation	http://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/2597/721
dc.rights	Derechos de autor 2016 Claudia Lorena Carrasco-Aguilar, Tabisa Verdejo-Valenzuela, Domingo Asun-Salazar (q.e.p.d.), Juan Pablo Ã lvarez, Camila Bustos-Raggi, Sebastián Ortiz-Mallegas, Javiera Pavez-Mena, Demian Smith-Quezada, Nicolás Valdivia-Hennig	es
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es
dc.source	Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud ; Vol. 14 Núm. 2: Julio - Diciembre de 2016; 1145 -1159	es
dc.source	2027-7679
dc.source	1692-715X
dc.subject	Violencia en la educación	es
dc.subject	niñez	es
dc.subject	adultos	es
dc.subject	profesores (Tesauro de Ciencias Sociales de la Unesco).	es
dc.title	Conceptions of infancy in school with high rates of school violence student to teachers	en
dc.title	Concepciones de infancia en una escuela con altos índices de violencia escolar de estudiantes a profesores	es
dc.title	Concepções de infância na escola com altas taxas de professores-estudantes violência escolar	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Revista Latinoamericana [941]
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