Public policies and educational policies for early childhood: Challenges of early childhood educator training: Challenges of infant educator training

Robledo-Castro, Carolina; Amador-Pineda, Luis Hernando; Ñáñez-Rodríguez, José Julián

Políticas públicas y políticas educativas para la primera infancia: desafíos de la formación del educador infantil: Challenges of infant educator training;
Políticas públicas e políticas educacionais para a primeira infância: desafios da formação de professores na educação infantil: Desafios da formação de professores na educação infantil

dc.creator	Robledo-Castro, Carolina	es
dc.creator	Amador-Pineda, Luis Hernando	es
dc.creator	Ñáñez-Rodríguez, José Julián	es
dc.date	2018-12-17
dc.date.accessioned	2025-03-17T15:50:56Z
dc.date.available	2025-03-17T15:50:56Z
dc.identifier	http://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/3555
dc.identifier.uri	http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/87295
dc.description	The article presents the results of a completed investigation that was implemented using a qualitative descriptive-interpretative approach. This involved the authors conducting a document analysis, which had the purpose of identifying the challenges that emerge in the training of early childhood educators that are the result of national and international educational policies. A content analysis explored the axial categories of public policies: early childhood and teacher training. As a result of the analysis categories and subcategories emerged in the knowledge expected from early childhood teachers: general knowledge, pedagogical knowledge, didactic knowledge and crosscutting knowledge.   Key words: Government policy, educational policy, early childhood, vocational training, preschool teachers, early childhood education (Unesco Social Science Thesaurus).	en
dc.description	(analítico): en este artículo se presentan los resultados de una investigación de carácter cualitativo, de tipo descriptivo-interpretativo, la cual correspondió a un análisis documental, cuyo objetivo fue identificar los retos emergentes a la formación del educador infantil que surgen de las políticas educativas nacionales e internacionales. A partir de un análisis de contenido de los textos de política, se exploraron las categorías axiales de políticas públicas, primera infancia y formación docente, ejercicio del que emergieron categorías y subcategorías en relación con los saberes que se esperan de un educador infantil: saberes generales, saberes pedagógicos, saberes didácticos y saberes transversales.   Palabras clave: política pública, política educativa, primera infancia, formación profesional, docente de preescolar, educación de la primera infancia (Tesauro de Ciencias Sociales de la Unesco).	es
dc.description	O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa concluída de natureza qualitativa, de tipo descritivo-interpretativo que corresponde a uma análise documental, sua finalidade foi identificar os desafíos emergentes à formação dos pedagogos infantis que surgem desde as políticas educacionais nacionais e internacionais. A partir de uma análise de conteúdo dos textos de política, foram exploradas as categorias axiais de políticas públicas, primeira infância e formação de docentes, exercício do qual emergiram categorias e subcategorias em relação aos saberes que são esperados do educador infantil: saberes gerais, saberes pedagógicos, saberes da didática e saberes transversais.   Palavras-chave: política pública, política educativa, primeira infância, formação profissional, docente de educação pré-escolar, educação na primeira infância (Thesaurus de Ciências Sociais da Unesco).	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud del Cinde y la Universidad de Manizales	es
dc.relation	http://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/3555/988
dc.rights	Derechos de autor 2018 RLCSNJ	es
dc.source	Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud ; Vol. 17 Núm. 1: Enero - Junio de 2019; 169 - 191	es
dc.source	2027-7679
dc.source	1692-715X
dc.title	Public policies and educational policies for early childhood: Challenges of early childhood educator training: Challenges of infant educator training	en
dc.title	Políticas públicas y políticas educativas para la primera infancia: desafíos de la formación del educador infantil: Challenges of infant educator training	es
dc.title	Políticas públicas e políticas educacionais para a primeira infância: desafios da formação de professores na educação infantil: Desafios da formação de professores na educação infantil	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Revista Latinoamericana [941]
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