Corporality and motricity in early childhood classrooms: the relationship between discourse and praxis: The relationship between discourse and praxis

Gamboa-Jiménez, Rodrigo Alberto; Bernal-Leiva, Milenka Noemí; Gómez-Garay, Macarena Paz; Gutiérrez-Isla, María José; Monreal-Cortés, Catalina Belén; Muñoz-Guzmán, Valentina Verónica

Corporeidad, motricidad y propuestas pedagógico-prácticas en aulas de educación infantil: The relationship between discourse and praxis;
Corporeidade e motricidade na sala de aula da educação infantil: a relação entre discurso e praxis: A relação entre discurso e praxiss

dc.creator	Gamboa-Jiménez, Rodrigo Alberto	es
dc.creator	Bernal-Leiva, Milenka Noemí	es
dc.creator	Gómez-Garay, Macarena Paz	es
dc.creator	Gutiérrez-Isla, María José	es
dc.creator	Monreal-Cortés, Catalina Belén	es
dc.creator	Muñoz-Guzmán, Valentina Verónica	es
dc.date	2019-10-22
dc.date.accessioned	2025-03-17T15:51:01Z
dc.date.available	2025-03-17T15:51:01Z
dc.identifier	http://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/3834
dc.identifier	10.11600/1692715x.18101
dc.identifier.uri	http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/87309
dc.description	This qualitative study analyzes the relationship between discourse and practical pedagogical proposalsthat cover corporality and its motor expression in early childhood classrooms. For the information gathering process, interviews and field observations were conducted with a group of Early Childhood Educators who work in three educational contexts in the city of Viña del Mar, Chile. The information was analyzed using an interpretative inductive logic following fragmentation articulation guidelines of Grounded Theory. The findings reveal tensions between discourses that value corporality and its motor expression in early ages, and what is happening in the realities of children's classrooms, which are corporal practices based on a traditional, technocratic and functional vision of Physical Education.	en
dc.description	Este estudio cualitativo tiene por objetivo analizar la relación que se presenta entre el discurso y las propuestas pedagógico-prácticas en torno a la corporeidad y su expresión motriz en aulas de educación infantil. Para la recolección de la información se aplicaron entrevistas y observaciones a un grupo de educadoras de párvulos que se desempeñaba en tres realidades educativas de la ciudad de Viña del Mar, Chile. El análisis de la información se realizó desde una lógica inductiva interpretativa, siguiendo las directrices de fragmentación y articulación de la teoría fundamentada. Los hallazgos revelan tensiones entre discursos que valoran la corporeidad y su expresión motriz en edades tempranas, y lo que acontece en la realidad del aula infantil: prácticas corporales basadas en una visión tradicional, tecnocrática y funcional de la Educación Física.	es
dc.description	Este estudo qualitativo visa analisar a relação entre discurso e propostas pedagógico práticas em torno da corporeidade e sua expressão motora nas salas de aula da educação infantil. Para o processo de coleta de informações, entrevistas e observações de campo foram aplicadas a um grupo de educadores da primeira infância que trabalham em três realidades educacionais na cidade de Viña del Mar, no Chile. A análise da informação é realizada a partir de uma lógica indutiva interpretativa, seguindo as diretrizes de articulação de fragmentação de The Grounded Theory. Os achados revelam tensões entre discursos que valorizam a corporalidade e sua expressão motora nas primeiras idades, e o que está acontecendo na realidade da sala de aula das crianças: práticas corporais baseadas em uma visão tradicional, tecnocrática e funcional da Educação Física.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud del Cinde y la Universidad de Manizales	es
dc.relation	http://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/3834/1030
dc.rights	Derechos de autor 2019 RLCSNJ	es
dc.source	Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud ; Vol. 18 Núm. 1: enero - abril de 2020; 1-22	es
dc.source	2027-7679
dc.source	1692-715X
dc.title	Corporality and motricity in early childhood classrooms: the relationship between discourse and praxis: The relationship between discourse and praxis	en
dc.title	Corporeidad, motricidad y propuestas pedagógico-prácticas en aulas de educación infantil: The relationship between discourse and praxis	es
dc.title	Corporeidade e motricidade na sala de aula da educação infantil: a relação entre discurso e praxis: A relação entre discurso e praxiss	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Revista Latinoamericana [941]
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