Emojiology: a methodological proposal for school transformation from and with students

Yañez-Urbin, Cristopher; Figueroa, Ignacio; Fica, Esteban

Emojilogía: propuesta metodológica para la transformación escolar desde y con el estudiantado;
Emojilogia: uma proposta metodológica para a transformação escolar de e com os estudantes

dc.creator	Yañez-Urbin, Cristopher	es
dc.creator	Figueroa, Ignacio	es
dc.creator	Fica, Esteban	es
dc.date	2023-03-28
dc.date.accessioned	2025-03-17T15:51:27Z
dc.date.available	2025-03-17T15:51:27Z
dc.identifier	http://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/4875
dc.identifier	10.11600/rlcsnj.20.3.4875
dc.identifier.uri	http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/87411
dc.description	(analytical)This article systematizes a methodological proposal called Emojiology, which focuses on the development of participatory action research processes with and from students. The proposal begins with a theoretical-epistemological "toolbox" that reconsiders students as valid social agents who can trigger school transformation processes. The details of the proposal are then discussed in an indepth manner, highlighting the preparatory actions required to start working with the group, the coconstruction of slogans to guide the research, the production of narratives through the use of emojis and the consolidation of spaces for dialogue with the rest of the educational community. The authors conclude the article by highlighting the benefits and limitations of the methodology in relation to the role of conflict to trigger transformations, but also as a barrier that can generate institutional resistance. Keywords: Inclusive education; participatory research; social change; students.	en
dc.description	(analítico)Este artículo sistematiza una propuesta metodológica denominada emojilogía, la cual se enfoca en el desarrollo de procesos de investigación-acción participativa con y desde el estudiantado. En primer lugar, se aborda la "caja de herramientas" teórico-epistemológica que permite repensar al colectivo estudiantil como agentes sociales válidos para generar procesos de transformación escolar. Luego, se profundiza sobre el procedimiento que involucra la propuesta, dando cuenta de la preparación grupal para iniciar el trabajo, la co-construcción de consignas de exploración, la producción de narrativas desde el uso de emojis y la consolidación de espacios de diálogo con el resto de la comunidad educativa. Se concluyen los beneficios y limitaciones de la metodología, vinculados al rol del conflicto como un medio para suscitar transformaciones, pero también como barrera por la generación de resistencias institucionales. Palabras clave: Educación inclusiva; investigación participativa; cambio social; estudiante.	es
dc.description	(analítico)Este artigo sistematiza uma proposta metodológica chamada Emojilogia, que se centra no desenvolvimento de processos de investigação de acção participativa com e a partir do corpo estudantil. Em primeiro lugar, é abordada a "caixa de ferramentas" teórico-epistemológica que nos permite repensar o colectivo estudantil como agentes sociais válidos para desencadear processos de transformação escolar. Depois, aprofundamos o procedimento envolvido na proposta, dando conta da preparação do grupo para iniciar o trabalho, da co-construção de slogans de exploração, da produção de narrativas a partir do uso de emojis e da consolidação de espaços de diálogo com o resto da comunidade educativa. Concluímos os benefícios e limitações da metodologia ligada ao papel do conflito como meio de desencadear transformações, mas também como uma barreira para gerar resistência institucional. Palavras-chave: Educação inclusiva; pesquisa participativa; mudança social; estudantes.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.format	text/xml
dc.language	spa
dc.publisher	Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud del Cinde y la Universidad de Manizales	es
dc.relation	http://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/4875/1168
dc.relation	http://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/4875/1206
dc.rights	Derechos de autor 2022 Cristopher Yáñez-Urbina, Mg., Ignacio Figueroa, Mg., Esteban Fica, Lic.	es
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es
dc.source	Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud ; Vol. 20 Núm. 3: septiembre - diciembre 2022; 1-22	es
dc.source	2027-7679
dc.source	1692-715X
dc.subject	Investigación participativa	es
dc.subject	participación estudiantil	es
dc.subject	educación ciudadana	es
dc.subject	escuela primaria	es
dc.title	Emojiology: a methodological proposal for school transformation from and with students	en
dc.title	Emojilogía: propuesta metodológica para la transformación escolar desde y con el estudiantado	es
dc.title	Emojilogia: uma proposta metodológica para a transformação escolar de e com os estudantes	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Revista Latinoamericana [941]
LCSNJ

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