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Inequality in the results of Saber-11 Tests before and during the COVID-19 pandemic (2014 - 2021)

Desigualdad de resultados pruebas Saber-11 antes y durante la pandemia covid-19 (2014-2021);
Desigualdade dos resultados dos testes do Saber-11 antes e durante a pandemia de Covid-19 (2014-2021)

dc.creatorBallesteros-Alfonso, Alba Lorenaes
dc.creatorGómez-Velasco, Nubia Yanethes
dc.date2023-03-28
dc.date.accessioned2025-03-17T15:51:34Z
dc.date.available2025-03-17T15:51:34Z
dc.identifierhttp://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/5189
dc.identifier10.11600/rlcsnj.20.3.5189
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/87442
dc.description(analytical)The authors conducted a descriptive analysis of inequality in the results of the standardized Saber-11 tests for students conducted in the period 2014-2021 in the department of Boyacá, Colombia and the effects of the COVID-19 pandemic on these results. The results were analyzed in accordance with areas of knowledge and students' socioeconomic level. This research was carried out using data from the Saber-11 tests that was obtained from the Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación website. It was observed that in Boyacá, the best academic results were obtained by students from private schools and those from the middle and upper classes (Strata 3, 4 and 5). An increase in the education gap in Boyacá during the COVID-19 pandemic was evidenced by the authors as a result of inequalities with access to education and connectivity problems in the state. Keywords:Education; Saber-11 tests; educational quality; inequality of results; pandemic; educational gap; COVID-19.en
dc.description(analítico)Se realizó un análisis descriptivo de la desigualdad en los resultados de las pruebas Saber-11 en el periodo 2014-2021 del departamento de Boyacá, Colombia, y los efectos de la pandemia del covid-19 en tales resultados, según áreas de conocimiento y nivel socioeconómico. Esta investigación se realizó con base en los datos de las pruebas Saber-11 obtenidos en la página del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación. Se observó que en Boyacá el mejor desempeño lo obtienen los estudiantes de los colegios privados y de estratos 3, 4 y 5. Se evidencia el aumento de la brecha educativa en el departamento durante la pandemia del covid-19, producto de las desigualdades en el acceso a la educación y los problemas de conectividad en los territorios. Palabras clave: Educación; pruebas Saber-11; calidad educativa; desigualdad de resultados; pandemia, brecha educativa; covid-19.es
dc.description(analítico)Neste artigo, foi feita uma análise descritiva da desigualdade nos resultados dos testes do Saber-11 no período 2014-2021 do departamento de Boyacá Colômbia, com o objectivo de analisar os resultados dos testes do Saber-11 e os efeitos do Covid-19 pandemia, de acordo com as áreas de conhecimento e nível socioeconómico. Esta investigação foi realizada com base nos dados dos testes do Saber-11° ano obtidos no site do Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación. Observou-se que no departamento de Boyacá o melhor desempenho foi obtido por estudantes de escolas públicas e dos estratos 3, 4 e 5. Evidencia-se um aumento da lacuna educacional no departamentodurante a pandemia de Covid-19, como resultado das desigualdades no acesso à educação e dosproblemas de conectividade nos territórios. Palavras-chave: Educação; testa o Saber-11; qualidade educacional; desigualdade de resultados; pandemia; lacuna educacional; Covid-19.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.languagespa
dc.publisherCentro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud del Cinde y la Universidad de Manizaleses
dc.relationhttp://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/5189/1146
dc.relationhttp://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/5189/1222
dc.rightsDerechos de autor 2022 Alba Lorena Ballesteros-Alfonso, esp., Nubia Yaneth Gómez-Velasco, Ph. D.es
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es
dc.sourceRevista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud ; Vol. 20 Núm. 3: septiembre - diciembre 2022; 1-23es
dc.source2027-7679
dc.source1692-715X
dc.subjectEducaçãopt-BR
dc.subjecttesta o Saber 11pt-BR
dc.subjectqualidade educacionalpt-BR
dc.subjectdesigualdadept-BR
dc.subjectpandemiapt-BR
dc.subjectlacuna educacionalpt-BR
dc.subjectCovid-19pt-BR
dc.subjectEducaciónes
dc.subjectpruebas Saber 11es
dc.subjectcalidad educativaes
dc.subjectdesigualdades
dc.subjectpandemiaes
dc.subjectbrecha educativaes
dc.subjectCovid-19es
dc.subjectEducationen
dc.subjectSaber 11 testsen
dc.subjecteducational qualityen
dc.subjectinequalityen
dc.subjectpandemicen
dc.subjecteducation gapen
dc.subjectCovid-19en
dc.titleInequality in the results of Saber-11 Tests before and during the COVID-19 pandemic (2014 - 2021)en
dc.titleDesigualdad de resultados pruebas Saber-11 antes y durante la pandemia covid-19 (2014-2021)es
dc.titleDesigualdade dos resultados dos testes do Saber-11 antes e durante a pandemia de Covid-19 (2014-2021)pt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeTextoes


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