4E cognition for post-pandemic math learning: A systematic review

Fajardo Santamaría, Jesús Armando; Fajardo-Santamaría, Jesús Armando; Fajardo Santamaría, Jesús Armando

La cognición 4E para el aprendizaje matemático en pospandemia: una revisión sistemática;
4E cognição para aprendizagem de matemática pós-pandemia: uma revisão sistemática

dc.creator	Fajardo Santamaría, Jesús Armando	en
dc.creator	Fajardo-Santamaría, Jesús Armando	es
dc.creator	Fajardo Santamaría, Jesús Armando	pt-BR
dc.date	2023-03-28
dc.date.accessioned	2025-03-17T15:51:35Z
dc.date.available	2025-03-17T15:51:35Z
dc.identifier	http://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/5328
dc.identifier	10.11600/rlcsnj.20.3.5328
dc.identifier.uri	http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/87450
dc.description	(analytical)This study aims to describe the adaptation of the ideas of 4E cognition in research on Mathematics learning in contemporary research. These ideas can provide strategies to improve pedagogical and didactic processes in classrooms during the post pandemic period. Full-text articles published in the last 4 years were searched for in the Science Direct and Ebsco Academic Search Ultimate databases. A total of 56 articles were selected and were analyzed through the generation of cluster analysis, word clouds and hierarchical maps in the NVivo 11 software. Four thematic cores were identified (scaffolding; sociocultural trajectory; numeracy and acquisition of basic concepts in mathematics; and exploration of mathematical niches) that contribute to improvements in teaching and learning in the post-pandemic period. Keywords: Mathematics; pandemic; 4E cognition; learning; systematic review.	en
dc.description	(analítico)Este estudio tiene como objetivo describir la adaptación de las ideas de la cognición 4E en el estudio del aprendizaje de las matemáticas en la investigación contemporánea, de manera que pueda proporcionar estrategias para cualificar los procesos pedagógicos y didácticos en las aulas en tiempos de pospandemia. Se realizó la búsqueda de artículos a texto completo en las bases de datos Science Direct y Ebsco Academic Search Ultimate, de los últimos cuatro años. Se seleccionaron 56 artículos, que se analizaron mediante análisis de conglomerados, nubes de palabras y mapas jerárquicos en Nvivo 11. Se obtuvieron cuatro núcleos temáticos (andamiaje, trayectoria sociocultural, numerosidad y adquisición de conceptos básicos en matemáticas y exploración de nichos matemáticos) que permiten avanzar en la implementación de mejoras en la enseñanza y el aprendizaje en pospandemia. Palabras clave: Matemáticas; pandemia; cognición 4E; aprendizaje; revisión sistemática.	es
dc.description	(analítico)Este estudo tem como objetivo descrever a adaptação das ideias da cognição 4E no estudo da aprendizagem da Matemática na pesquisa contemporânea, de modo que possa fornecer estratégias para qualificar processos pedagógicos e didáticos em sala de aula em tempos pós-pandêmicos. Artigos de texto completo foram pesquisados nas bases de dados Science Direct e Ebsco Academic Search Ultimate nos últimos 4 anos. Foram selecionados 56 artigos, os quais foram analisados por meio de análise de cluster, nuvem de palavras e mapas hierárquicos no Nvivo 11. Foram obtidos quatro núcleos temáticos (andaimes, trajetória sociocultural, multiplicidade e aquisição de conceitos básicos em matemática e exploração de nichos matemáticos) que permitem avançar na implementação de melhorias no ensino e aprendizagem no pós-pandemia. Palavras-chave: Matemática; pandemia; cognição 4E; aprendizagem; revisão sistemática.	pt-BR
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Centro de Estudios Avanzados en Niñez y Juventud del Cinde y la Universidad de Manizales	es
dc.relation	http://revistaumanizales.cinde.org.co/rlcsnj/index.php/Revista-Latinoamericana/article/view/5328/1154
dc.rights	Derechos de autor 2022 Jesús Armando Fajardo-Santamaría, Ph. D.	es
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es
dc.source	Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud ; Vol. 20 Núm. 3: septiembre - diciembre 2022; 1-33	es
dc.source	2027-7679
dc.source	1692-715X
dc.subject	matemáticas	es
dc.subject	pandemia	es
dc.subject	cognición 4E	es
dc.subject	aprendizaje	es
dc.subject	revisión sistemática	es
dc.subject	matemática	pt-BR
dc.subject	pandemia	pt-BR
dc.subject	cognição 4E	pt-BR
dc.subject	aprendizagem	pt-BR
dc.subject	revisão sistemática	pt-BR
dc.subject	mathematics	en
dc.subject	pandemic	en
dc.subject	4E cognition	en
dc.subject	learning	en
dc.subject	systematic review	en
dc.title	4E cognition for post-pandemic math learning: A systematic review	en
dc.title	La cognición 4E para el aprendizaje matemático en pospandemia: una revisión sistemática	es
dc.title	4E cognição para aprendizagem de matemática pós-pandemia: uma revisão sistemática	pt-BR
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Ficheros en el ítem

Ficheros	Tamaño	Formato	Ver
No hay ficheros asociados a este ítem.

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Revista Latinoamericana [941]
LCSNJ

Mostrar el registro sencillo del ítem