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Secuencia didáctica en Instagram para el aprendizaje del subjuntivo

Didactic sequence on Instagram for learning the subjunctive

dc.contributorDel Socorro Rojas Fierro, Ana María
dc.contributorArévalo Balcazar, Oscar Mauricio
dc.creatorSalgado Ribeiro, Fernando
dc.creatorMoreno Chacón, Juan Sebastián
dc.date2022-07-27T18:26:01Z
dc.date2022-07-27T18:26:01Z
dc.date2022-06-21
dc.date.accessioned2025-04-22T22:09:07Z
dc.date.available2025-04-22T22:09:07Z
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/10554/61010
dc.identifierhttps://doi.org/10.11144/Javeriana.10554.61010
dc.identifierinstname:Pontificia Universidad Javeriana
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javeriana
dc.identifierrepourl:https://repository.javeriana.edu.co
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/90360
dc.descriptionSe hace sumamente importante experimentar métodos de enseñanza innovadores con el objetivo de facilitar la adquisición de habilidades de comunicación global en un idioma extranjero. Dado que, en los últimos años, se ha constatado un aumento significativo del uso de redes sociales debido a diferentes razones, tales como la pandemia causada por el COVID19, creemos en la hipótesis que el uso de redes sociales para el repaso de reglas gramaticales estudiadas en clase otorga resultados más efectivos en el proceso de aprendizaje. Por lo tanto, queremos demostrar las ventajas de la enseñanza del español como lengua extranjera a través de un perfil creado en la red social Instagram. En lo que concierne al proceso de enseñanza-aprendizaje del modo subjuntivo en español como lengua extranjera, se han evidenciado dos problemas: uso de metodologías tradicionales por parte de los docentes y la inexistencia de un sistema común en la lengua materna del estudiante. Por eso, este trabajo contempla objetivos generales y toma la forma de una serie de objetivos específicos para los cuales se realiza un análisis del avance del aprendizaje del Presente de Subjuntivo del español en contextos en los cuales se utilizaría el “Futuro do Subjuntivo” en portugués. A la luz de la gramática contrastiva, se creó un material en la red social mencionada y fue posible hacer un análisis de los resultados obtenidos por los estudiantes.
dc.descriptionExperimenting with innovative teaching methods in order to facilitate the acquisition of global communication skills in a foreign language becomes extremely important. Given that, in recent years, there has been a significant increase in the use of social networks due to different reasons, such as the pandemic caused by COVID19, we believe in the hypothesis that the use of social networks to review the grammar rules studied in class favors more effective results in the learning process. Therefore, we want to demonstrate the advantages of teaching Spanish as a foreign language through a profile created on the social network Instagram. Regarding the teaching-learning process of the subjunctive mode in Spanish as a foreign language, two problems have been found: use of traditional methodologies by teachers and the lack of a common system in the student's mother tongue. For this reason, this work contemplates general objectives and takes the form of a series of specific objectives for which an analysis of the progress of learning the Present Subjunctive of Spanish is carried out in contexts in which the "Future do Subjunctive" in Portuguese would be used. In light of the contrastive grammar, a material was created in the aforementioned social network, and it was possible to make an analysis of the results obtained by the students.
dc.descriptionMagíster en Lingüística Aplicada del Español como Lengua Extranjera
dc.descriptionMaestría
dc.formatPDF
dc.formatapplication/pdf
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dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherPontificia Universidad Javeriana
dc.publisherMaestría en Lingüística Aplicada del Español como Lengua Extranjera
dc.publisherFacultad de Comunicación y Lenguaje
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightsDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSubjuntivo
dc.subjectMotivación
dc.subjectRedes sociales
dc.subjectSubjunctive
dc.subjectMotivation
dc.subjectSocial networks
dc.subjectMaestría en lingüística - Tesis y disertaciones académicas
dc.subjectGramática comparada y general
dc.subjectLenguas - Aprendizaje
dc.subjectAdquisición de segundo lenguaje - Métodos de enseñanza
dc.subjectRedes sociales
dc.subjectTecnología educativa
dc.titleSecuencia didáctica en Instagram para el aprendizaje del subjuntivo
dc.titleDidactic sequence on Instagram for learning the subjunctive
dc.typehttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.typeTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.coverageBrasil
dc.coverage2021-2022
dc.coverageBelo Horizonte (Brasil)


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