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DECRETO 1421 DE 2017 : impacto desde el enfoque de educación inclusiva, Diseño Universal para el Aprendizaje y el Plan Individual de Ajustes Razonables en el Colegio San José de Puerto Colombia, Atlántico

DECREE 1421 OF 2017 : impact from the inclusive education approach, Universal Design for Learning and the Individual Plan for Reasonable Adjustments at Colegio San José in Puerto Colombia, Atlántico

dc.contributorFonseca Herrera, Luisa Fernanda
dc.contributorForero Acosta, Alix Yineth
dc.creatorBarandica Acendra, Jorge Luis
dc.creatorSánchez Castro, Grey Stella
dc.creatorVásquez Valencia, Milena Margarita
dc.date2023-06-30T18:48:57Z
dc.date2023-06-30T18:48:57Z
dc.date2023-05-25
dc.date.accessioned2025-04-22T22:11:32Z
dc.date.available2025-04-22T22:11:32Z
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/10554/64527
dc.identifierinstname:Pontificia Universidad Javeriana
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javeriana
dc.identifierrepourl:https://repository.javeriana.edu.co
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/90582
dc.descriptionLa presente investigación está inspirada en el Decreto 1421 establecido en Colombia en agosto de 2017, el cual contiene los lineamientos para la atención educativa a la población con discapacidad. Los artículos que sustentan la fundamentación teórica recopilan algunas investigaciones internacionales y nacionales sobre educación inclusiva. El objetivo se centró en caracterizar los aciertos y desafíos de la implementación del Decreto 1421 en sus componentes Educación Inclusiva, Diseño Universal para el Aprendizaje y el Plan Individual de Ajustes Razonables en la gestión educativa y escolar de una muestra de directivos docentes y docentes del Colegio San José de Puerto Colombia, Atlántico. El método se basó en el paradigma socio- crítico, con un enfoque cualitativo y diseño fenomenológico, al generarse espacios reflexivos entre los participantes acerca de sus creencias, conocimientos y prácticas pedagógicas, en torno al Decreto. La muestra seleccionada fue de veintidós docentes de los grados 6°, 7° y 8°, y seis directivos docentes. Las técnicas aplicadas fueron: cuestionario de preguntas abiertas, grupo focal y revisión documental de algunos documentos institucionales del colegio. Los resultados indicaron que la institución ha realizado acciones encaminadas a algunos de los lineamientos del Decreto 1421, sin embargo, debe generar más espacios de capacitación al personal sobre este tema y articular sus documentos institucionales con el Decreto, para garantizar una educación inclusiva de calidad. Finalmente se pudo determinar que, al haber pocos estudios en torno a la implementación del mencionado Decreto, esta investigación se constituye en un referente y desafío para otros colegios del país.
dc.descriptionThe present investigation is inspired by Decree 1421 established in Colombia in August 2017, which contains the guidelines for educational attention to population with disabilities. The articles that support the theoretical foundation compile some international and national research on inclusive education. The objective was focused on characterizing the successes and challenges of implementing the Decree 1421 of its Inclusive Education components, Universal Design for Learning and the Individual Plan for Reasonable Adjustments in the educational and school management of a sample of school directors and teachers from San José de Puerto Colombia school in the Atlantic coast of the country. The method was based on the socio-critical paradigm, with a qualitative approach and phenomenological design, generating reflective spaces among the participants about their beliefs, knowledge and pedagogical practices, around the Decree. The selected sample consisted of twenty-two teachers from grades 6, 7 and 8, and six teaching directors. The techniques applied were open question questionnaire, focus group and documentary review of some institutional documents of the school. The results indicated that the institution has carried out actions aimed at some of the guidelines of Decree 1421, however, it must generate more training opportunities for staff on this topic and articulate its institutional documents with the Decree, to guarantee a quality inclusive education. Finally, it was possible to determine that, since there are few studies on the implementation of the aforementioned Decree, this research constitutes a benchmark and challenge for other schools in the country.
dc.descriptionMagíster en Educación para la Innovación y las Ciudadanías
dc.descriptionMaestría
dc.formatPDF
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherPontificia Universidad Javeriana
dc.publisherMaestría en Educación para la Innovación y las Ciudadanías
dc.publisherFacultad de Educación
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightsDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjecteducación inclusiva, Decreto 1421 de 2017, discapacidad, diversidad, participación, accesibilidad.
dc.subjectinclusive education, Decree 1421 of 2017, disability, diversity, participation, accessibility.
dc.subjectMaestría en educación para la innovación y las ciudadanías - Tesis y disertaciones académicas
dc.titleDECRETO 1421 DE 2017 : impacto desde el enfoque de educación inclusiva, Diseño Universal para el Aprendizaje y el Plan Individual de Ajustes Razonables en el Colegio San José de Puerto Colombia, Atlántico
dc.titleDECREE 1421 OF 2017 : impact from the inclusive education approach, Universal Design for Learning and the Individual Plan for Reasonable Adjustments at Colegio San José in Puerto Colombia, Atlántico
dc.typehttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.typeTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesisc


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