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Educar sin subjetividad o la manía de negar lo que existe y explicar lo que no existe. Sobre el imperativo político de evaluar

dc.creatorCelis Estupiñan, Carlos Germán
dc.date2016-07-13
dc.date.accessioned2020-08-20T19:41:48Z
dc.date.available2020-08-20T19:41:48Z
dc.identifierhttps://revistas.unab.edu.co/index.php/reflexion/article/view/2471
dc.identifier10.29375/01240781.2471
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/9064
dc.descriptionCon el presente artículo se propone reflexionar, desde una perspectiva Psicoanalítica, en torno a la educación y al imperativo de evaluar que funciona como práctica y modo de vida de lo que se ha dado en llamar “Cultura de la Evaluación”. Analiza la incursión de la amalgama entre ciencia y economía que ha creado funcionarios a los que llama expertos evaluadores y sus estrategias retóricas con las que pretende hacer de la evaluación una necesidad para la vida en sociedad. Toma posición por no hacer parte de la creciente exclusión de la subjetividad en nombre de la transparencia objetiva que no es otra cosa que la manía de negar lo que existe y explicar lo que no existe.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUNABes-ES
dc.relationhttps://revistas.unab.edu.co/index.php/reflexion/article/view/2471/2110
dc.sourceReflexión Política; Vol. 18 No. 35 (2016): Reflexión Política (enero a junio); 158-164en-US
dc.sourceReflexión Política; Vol. 18 Núm. 35 (2016): Reflexión Política (enero a junio); 158-164es-ES
dc.source2590-8669
dc.source0124-0781
dc.titleEducar sin subjetividad o la manía de negar lo que existe y explicar lo que no existe. Sobre el imperativo político de evaluares-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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