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Formación política : propuesta teórico-metodológica para la configuración de la subjetividad política en el contexto escolar

Political education : a theoretical-methodological proposal for the configuration of political subjectivity in the school context

dc.contributorDelgado Salazar, Ricardo Mauricio
dc.contributorArias Campos, Rosa Ludy
dc.creatorEspitia Quiñonez, Adriana Ximena
dc.creatorSánchez Panche, Francy Yanury
dc.date2022-06-30T19:21:52Z
dc.date2022-06-30T19:21:52Z
dc.date2022-06-06
dc.date.accessioned2025-04-22T22:12:37Z
dc.date.available2025-04-22T22:12:37Z
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/10554/60497
dc.identifierhttps://doi.org/10.11144/Javeriana.10554.60497
dc.identifierinstname:Pontificia Universidad Javeriana
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javeriana
dc.identifierrepourl:https://repository.javeriana.edu.co
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/90876
dc.descriptionLa formación de la subjetividad política constituye capacidades, habilidades, sentidos y practicas a partir de las tensiones que surgen en los diferentes contextos. Esta formación invita al sujeto a desarrollar su autonomía, reconocimiento, reflexividad, conciencia, participación, que a su vez configuran el modo de ser, sentir y actuar de los sujetos frente al mundo, para asumirse como actor transformador de su propia realidad. La investigación está orientada a responder la pregunta problema ¿Cómo formar políticamente a los estudiantes de grado octavo y noveno (ciclo cuatro) de la Institución Educativa Distrital Luis Ángel Arango de Bogotá, para aportar a la configuración de la subjetividad política? Mediante el objetivo general que buscó comprender cómo formar políticamente a los estudiantes de grado octavo y noveno de la I.E.D Luis Ángel Arango de Bogotá, para aportar una propuesta teórico –metodológica que permita la configuración de su subjetividad política. Para esto se desarrollan tres objetivos específicos que estuvieron dirigidos a: primero, explorar cómo los docentes identifican y articulan las acciones sobre la formación de la subjetividad política desde las áreas de ciencias sociales, educación artística y lengua castellana; segundo, establecer un marco de fundamentos para el diseño de la propuesta de formación política que aporte a la subjetividad política de los estudiantes; tercero, proponer desde las áreas (sociales, educación artística y lengua castellana) un conjunto de estrategias pedagógicas para la formación política de los estudiantes de grado octavo y noveno que promueva su subjetividad política. Con el fin de llevar a cabo los objetivos se utilizó el método cualitativo, con un paradigma hermenéutico y un diseño metodológico que se compone en tres fases: (I) exploración de las perspectivas de los docentes de las áreas de ciencias sociales, educación artística y lengua castellana sobre la formación de la subjetividad política en el contexto escolar; (II) revisión documental y análisis de contenido para la construcción de un marco de fundamentos para el diseño de una propuesta de formación política para la configuración de la subjetividad política, esta fase pudo establecer que existen seis dimensiones constitutivas para la formación de la subjetividad política que son: identidad, memoria, narrativa, cuerpo, emociones y participación, que a su vez se interrelacionan y se complementan para consolidar el marco de fundamentos; (III) diseño de un conjunto de estrategias pedagógicas para la formación de la subjetividad política de los estudiantes de grado octavo y noveno, desde las áreas de ciencias sociales, educación artística y lengua castellana, estas se construyen a partir de una revisión documental, la creación propia, teniendo en cuenta la primera y segunda fase anteriormente desarrollada. La formación de la subjetividad política se da mediante el trabajo interdisciplinario, donde todos los actores participes asumen el compromiso de formarse con capacidades cognitivas y habilidades sociales, para construir posiciones políticas propias y entender las posiciones políticas de los demás. De esta manera comprende las situaciones, los discursos e informaciones con contenido político. El trabajo de grado cierra con las conclusiones y recomendaciones para implementar la propuesta de formación de la subjetividad política en el contexto escolar. La categoría de formación política se construye continuamente mediante la teoría y la práctica, que en la medida que se emplea, puede ser ampliada con nuevos conceptos y dimensiones. Para llevar a cabo la propuesta es importante que el maestro y el estudiante conozcan los fundamentos teóricos y los apropien en la práctica cotidiana de la escuela.
dc.descriptionThe formation of political subjectivity builds capacities, skills, meanings and practices based on the tensions that arise in different contexts. This training invites the subject to develop his autonomy, recognition, reflexivity, awareness, participation, which in turn shape the way of being, feeling and acting of the subjects in front of the world, to assume himself as a transforming actor of his own reality. The research is oriented to answer the problem question: How to politically educate eighth and ninth grade students (cycle four) of the Institución Educativa Distrital Luis Ángel Arango of Bogotá, in order to contribute to the configuration of political subjectivity? By means of the general objective that sought to understand how to politically form the eighth and ninth grade students of the Luis Ángel Arango District School of Bogotá, in order to contribute with a theoretical-methodological proposal that allows the configuration of their political subjectivity. For this purpose, three specific objectives were developed: first, to explore how teachers identify and articulate the actions on the formation of political subjectivity from the areas of social sciences, art education and Spanish language; second, to establish a framework of foundations for the design of the political formation proposal that contributes to the political subjectivity of students; third, to propose from the areas (social sciences, art education and Spanish language) a set of pedagogical strategies for the political formation of eighth and ninth grade students that promotes their political subjectivity. In order to carry out the objectives, the qualitative method was used, with a hermeneutic paradigm and a methodological design composed of three phases: (I) exploration of the perspectives of teachers in the areas of social sciences, art education and Spanish language on the formation of political subjectivity in the school context; (II) documentary review and content analysis for the construction of a framework of foundations for the design of a political training proposal for the configuration of political subjectivity, this phase was able to establish that there are six constitutive dimensions for the formation of political subjectivity which are: identity, memory, narrative, body, emotions and participation, which in turn are interrelated and complement each other to consolidate the framework of fundamentals; (III) design of a set of pedagogical strategies for the formation of political subjectivity of eighth and ninth grade students, from the areas of social sciences, art education and Spanish language, these are built from a documentary review, own creation, taking into account the first and second phase previously developed. The formation of political subjectivity occurs through interdisciplinary work, where all the participating actors assume the commitment to form themselves with cognitive capacities and social skills, to build their own political positions and understand the political positions of others. In this way, they understand situations, speeches and information with political content. The degree work closes with the conclusions and recommendations to implement the proposal for the formation of political subjectivity in the school context. The category of political formation is continuously constructed through theory and practice, which, to the extent that it is used, can be expanded with new concepts and dimensions. In order to carry out the proposal it is important that the teacher and the student know the theoretical foundations and appropriate them in the daily practice of the school.
dc.descriptionMagíster en Educación para la Innovación y las Ciudadanías
dc.descriptionMaestría
dc.formatPDF
dc.formatapplication/pdf
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dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherPontificia Universidad Javeriana
dc.publisherMaestría en Educación para la Innovación y las Ciudadanías
dc.publisherFacultad de Educación
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightsDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectFormación política
dc.subjectSubjetividad política
dc.subjectContexto escolar
dc.subjectEstrategias pedagógicas
dc.subjectPolitical education
dc.subjectPolitical subjectivity
dc.subjectSchool context
dc.subjectPedagogical strategies
dc.subjectMaestría en educación para la innovación y las ciudadanías - Tesis y disertaciones académicas
dc.subjectFormación política
dc.subjectPedagogía - Colombia
dc.subjectMétodos de enseñanza - Colombia
dc.titleFormación política : propuesta teórico-metodológica para la configuración de la subjetividad política en el contexto escolar
dc.titlePolitical education : a theoretical-methodological proposal for the configuration of political subjectivity in the school context
dc.typehttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.typeTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesisc


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