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El niño lector en un círculo de lectura poética

The child reader in a poetry reading circle

dc.contributorCuervo Monfragón, Clara Inés
dc.contributorBernal Ramirez, Gloria Esperanza
dc.creatorBermúdez Martínez, María Evidalia
dc.date2025-02-13T16:36:03Z
dc.date2025-02-13T16:36:03Z
dc.date2024-11-22
dc.date.accessioned2025-04-22T22:13:18Z
dc.date.available2025-04-22T22:13:18Z
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/10554/69501
dc.identifierinstname:Pontificia Universidad Javeriana
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javeriana
dc.identifierrepourl:https://repository.javeriana.edu.co
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/91054
dc.descriptionLa presente investigación, basada en la observación y sistematización de experiencias de un grupo de estudiantes de segundo de primaria del Colegio Veintiún Ángeles en Bogotá, tiene como intención visibilizar situaciones que permitan transformar las realidades de los participantes (Jara, 2018). La lectura de poesía en la infancia trasciende el análisis lingüístico, ofreciendo una experiencia emocional y estética que fomenta la exploración expresiva y el desarrollo interpretativo en los niños. Sin embargo, en el ámbito educativo, la enseñanza de la poesía se ha centrado en aspectos formales y técnicos, relegando su valor emocional. Este estudio, de enfoque cualitativo, busca analizar los rasgos distintivos del niño lector de poesía en un círculo de lectura, abordando tres dimensiones fundamentales: los saberes previos de los estudiantes sobre la poesía, las emociones y sensaciones que experimentan durante la lectura, y las interacciones que surgen entre los niños y el texto. Los resultados obtenidos ofrecen una visión más integral en la enseñanza de la poesía, enfocándose no solo en la comprensión técnica, sino también en la conexión emocional y significativa con los textos. A partir del análisis de estos procesos, se ha propuesto una metodología didáctica que fomente el desarrollo de la competencia poética en los estudiantes, contribuyendo a una práctica educativa más enriquecedora y transformadora.
dc.descriptionSecretaría de educación del Distrito
dc.descriptionThis research, based on the observation and systematization of experiences from a group of second-grade students at Colegio Veintiún Ángeles in Bogotá, aims to highlight situations that enable the transformation of participants' realities (Jara, 2018). Reading poetry in childhood transcends linguistic analysis, offering an emotional and aesthetic experience that fosters expressive exploration and interpretative development in children. However, in the educational field, poetry teaching has focused on formal and technical aspects, neglecting its emotional value. This qualitative study seeks to analyze the distinctive traits of the child as a poetry reader in a reading circle, addressing three fundamental dimensions: students' prior knowledge of poetry, the emotions and sensations they experience during reading, and the interactions that arise between children and the text. The results provide a more comprehensive perspective on poetry teaching, emphasizing not only technical understanding but also emotional and meaningful connections with the texts. Based on the analysis of these processes, a didactic methodology has been proposed to foster the development of poetic competence in students, contributing to a more enriching and transformative educational practice.
dc.descriptionMagíster en Educación para la Innovación y las Ciudadanías
dc.descriptionMaestría
dc.descriptionhttps://orcid.org/0009-0006-9243-0631
dc.formatPDF
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherPontificia Universidad Javeriana
dc.publisherMaestría en Educación para la Innovación y las Ciudadanías
dc.publisherFacultad de Educación
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightsDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectPoesía infantil
dc.subjectLectura
dc.subjectEmociones
dc.subjectCompetencia poética
dc.subjectCírculo de lectura
dc.subjectChildren's poetry
dc.subjectReading
dc.subjectEmotions
dc.subjectPoetic competence
dc.subjectReading circle
dc.subjectMaestría en educación para la innovación y las ciudadanías - Tesis y disertaciones académicas
dc.subjectEducación básica primaria
dc.subjectPoesía infantil
dc.titleEl niño lector en un círculo de lectura poética
dc.titleThe child reader in a poetry reading circle
dc.typehttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.typeTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesisc
dc.coverageColombia
dc.coverageCundinamarca (Colombia)
dc.coverageBogotá, D.C. (Bogotá, Colombia)
dc.coverageBogotá (Colombia)


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