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La educación rural y las políticas educativas, una mirada al territorio rural de Saboyá, Boyacá, como escenario de aprendizaje

Rural education and educational policies, a look at the rural territory of Saboyá, Boyacá, as a learning scenario

dc.contributorGonzález Rodríguez, Clara Inés
dc.contributorMateus Arbelaez, John Jairo
dc.creatorBecerra Acosta, Cesar Ernesto
dc.creatorVelandia Ovalle, Mayra Alejandra
dc.date2024-01-04T17:17:10Z
dc.date2024-01-04T17:17:10Z
dc.date2023-11-20
dc.date.accessioned2025-04-22T22:14:36Z
dc.date.available2025-04-22T22:14:36Z
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/10554/65883
dc.identifierinstname:Pontificia Universidad Javeriana
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javeriana
dc.identifierrepourl:https://repository.javeriana.edu.co
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/91405
dc.descriptionEl presente estudio es el resultado del análisis del contexto local a través de la perspectiva de los educandos y educadores de las instituciones educativas del municipio de Saboyá, Boyacá, frente a las políticas públicas educativas rurales, y su aplicabilidad en el territorio, como base para la formulación de lineamientos de política pública. Para tal fin, se abordó la problemática desde una metodología, con enfoque cualitativo, a través de un paradigma sociocrítico, utilizando como instrumentos de recolección de la información, la cartografía social pedagógica, la entrevista semiestructurada y los grupos focales, a partir de los cuales, se seleccionó una población de 54 estudiantes, 44 padres de familia y 12 docentes y directivos docentes activos, pertenecientes al sector rural. Como resultado, fue posible identificar puntos críticos relacionados con la identificación de dificultades y fortalezas del municipio, destacándose la falta de garantía de servicios básicos e infraestructura en los planteles educativos y las zonas aledañas, la falta de participación y compromiso de actores locales para la búsqueda y planteamiento de soluciones, el fortalecimiento de la identidad cultural y la relación escuela-comunidad, la inmersión de saberes locales en la malla curricular, la necesidad de vinculación de la comunidad en proyectos productivos que se instauren el aula y hagan eco en el territorio, el aprovechamiento de los recursos y la consolidación de la economía en la región, que permita el goce de calidad de vida de sus habitantes. Por consiguiente, se plantea una propuesta que aporte a la construcción de lineamientos de política pública a partir de ejes centrales como: la educación con oportunidad, el currículo en contexto, la educación para el adulto, la educación con dignidad, la educación para educar y el educar para vivir.
dc.descriptionComunidades Educativas Rurales de Saboya, Boyacá
dc.descriptionThe present study is the result of the analysis of the local context through the perspective of the students and educators of the educational institutions of the municipality of Saboyá, Boyacá, in the face of rural educational public policies, and their applicability in the territory, as a basis for the formulation of public policy guidelines. To this end, the problem was approached from a methodology, with a qualitative approach, through a socio-critical paradigm, using pedagogical social cartography, semi-structured interviews and focus groups as instruments for collecting information, from which , a population of 54 students, 44 parents and 12 active teachers and teaching managers, belonging to the rural sector, was selected. As a result, it was possible to identify critical points related to the identification of difficulties and strengths of the municipality, highlighting the lack of guarantee of basic services and infrastructure in educational establishments and surrounding areas, the lack of participation and commitment of local actors for the search and proposal of solutions, the strengthening of cultural identity and the school-community relationship, the immersion of local knowledge in the curricular framework, the need to link the community in productive projects that are established in the classroom and echo in the territory, the use of resources and the consolidation of the economy in the region, which allows the enjoyment of quality of life for its inhabitants. Consequently, a proposal is proposed that contributes to the construction of public policy guidelines based on central axes such as: education with opportunity, curriculum in context, education for adults, education with dignity, education to educate and educating to live.
dc.descriptionMagíster en Educación para la Innovación y las Ciudadanías
dc.descriptionMaestría
dc.formatPDF
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherPontificia Universidad Javeriana
dc.publisherMaestría en Educación para la Innovación y las Ciudadanías
dc.publisherFacultad de Educación
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightsDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectTerritorio
dc.subjectRuralidad
dc.subjectEducación rural
dc.subjectPolíticas públicas educativas rurales
dc.subjectTerritory
dc.subjectRurality
dc.subjectRural education
dc.subjectRural educational public policies
dc.subjectMaestría en educación para la innovación y las ciudadanías - Tesis y disertaciones académicas
dc.subjectEducación rural - Saboya (Boyacá, Colombia)
dc.subjectDesarrollo rural - Saboya (Boyacá, Colombia)
dc.titleLa educación rural y las políticas educativas, una mirada al territorio rural de Saboyá, Boyacá, como escenario de aprendizaje
dc.titleRural education and educational policies, a look at the rural territory of Saboyá, Boyacá, as a learning scenario
dc.typehttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.typeTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesisc
dc.coverageColombia
dc.coverage2022-2023
dc.coverageBoyacá (Colombia)
dc.coverageSaboya (Boyacá, Colombia)


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