Creación de un instrumento psicométrico para identificar el estilo pedagógico en docentes universitarios

Bernal Vargas, Ginna; Fonseca Calderón, Andrés; Junco Olarte, Marlén

dc.creator	Bernal Vargas, Ginna
dc.creator	Fonseca Calderón, Andrés
dc.creator	Junco Olarte, Marlén
dc.date	2016-01-31
dc.date.accessioned	2020-08-21T19:43:17Z
dc.date.available	2020-08-21T19:43:17Z
dc.identifier	https://revistas.unbosque.edu.co/index.php/CHP/article/view/1336
dc.identifier	10.18270/chps..v14i2.1336
dc.identifier.uri	http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/9787
dc.description	El objetivo de esta investigación fue identificar el estilo pedagógico que predomina en las prácticas de los docentes de una universidad en la ciudad de Bogotá, Colombia. En este estudio, participaron 19 docentes y 752 estudiantes del programa de psicología de la Corporación Universitaria Minuto de Dios. La investigación cubrió cuatro etapas: la primera comprendió el planteamiento del problema y la elaboración del fundamento teórico; la segunda, el diseño de la metodología y la creación de formatos de evaluación; en la tercera, se hizo la recolección de los datos; y en la cuarta etapa, se analizó la información obtenida. Con respecto a los resultados, se encontró que el estilo predominante en los docentes evaluados es el directivo. Por último, cabe señalar que este instrumento supone un aporte a la evaluación docente a partir de la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje.	es-AR
dc.description	El objetivo de esta investigación fue identificar el estilo pedagógico que predomina en las prácticas de los docentes de una universidad en la ciudad de Bogotá, Colombia. En este estudio, participaron 19 docentes y 752 estudiantes del programa de psicología de la Corporación Universitaria Minuto de Dios. La investigación cubrió cuatro etapas: la primera comprendió el planteamiento del problema y la elaboración del fundamento teórico; la segunda, el diseño de la metodología y la creación de formatos de evaluación; en la tercera, se hizo la recolección de los datos; y en la cuarta etapa, se analizó la información obtenida. Con respecto a los resultados, se encontró que el estilo predominante en los docentes evaluados es el directivo. Por último, cabe señalar que este instrumento supone un aporte a la evaluación docente a partir de la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	www.unbosque.edu.co	es-ES
dc.relation	https://revistas.unbosque.edu.co/index.php/CHP/article/view/1336/958
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dc.rights	Derechos de autor 2016 Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología	es-ES
dc.source	Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología; Vol 14 No 2 (2014): Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología; 27-37	en-US
dc.source	Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología; ##issue.vol## 14 ##issue.no## 2 (2014): Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología; 27-37	es-AR
dc.source	Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología; Vol. 14 Núm. 2 (2014): Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología; 27-37	es-ES
dc.source	2346-0253
dc.source	1657-3412
dc.subject	Docencia	es-ES
dc.subject	Educación	es-ES
dc.subject	Estilos pedagógicos	es-ES
dc.subject	Evalación	es-ES
dc.subject	Instrumentos de medición	es-ES
dc.title	Creación de un instrumento psicométrico para identificar el estilo pedagógico en docentes universitarios	es-AR
dc.title	Creación de un instrumento psicométrico para identificar el estilo pedagógico en docentes universitarios	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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