Confiabilidad y validez de un instrumento que mide la cultura organizacional relativa al institucionalismo educativo

García Lirios, Cruz; Mejía Rubio, Silvia; Hernández Valdés, Jorge; López de Nava Tapia, Sofía; Salinas Torres, Rocío

dc.creator	García Lirios, Cruz
dc.creator	Mejía Rubio, Silvia
dc.creator	Hernández Valdés, Jorge
dc.creator	López de Nava Tapia, Sofía
dc.creator	Salinas Torres, Rocío
dc.date	2016-06-28
dc.date.accessioned	2020-08-21T19:43:26Z
dc.date.available	2020-08-21T19:43:26Z
dc.identifier	https://revistas.unbosque.edu.co/index.php/CHP/article/view/1778
dc.identifier	10.18270/chps..v15i1.1778
dc.identifier.uri	http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/9812
dc.description	Los estudios de cultura organizacional han puesto de relieve la importancia del institucionalismo como un marco de valores y normas que determinan la toma de decisiones gerenciales. Se realizó un estudio no experimental, transversal y exploratorio con una muestra no probabilística de 300 estudiantes, docentes y administrativos para establecer la confiabilidad y la validez de un instrumento que mide la cultura organizacional, así como las relaciones de dependencia entre liderazgo, capacidad y gestión. El objetivo del estudio fue establecer las trayectorias explicativas de escenarios favorables para la acreditación de la calidad educativa. Se utilizó el Coeficiente Alfa de Cronbach para determinar las propiedades psicométricas del instrumento. Los parámetros factoriales excedieron el mínimo de peso requerido en la literatura. A partir de estos hallazgos, se discuten los alcances y límites de la medición de la cultura organizacional.	es-AR
dc.description	Los estudios de cultura organizacional han puesto de relieve la importancia del institucionalismo como un marco de valores y normas que determinan la toma de decisiones gerenciales. Se realizó un estudio no experimental, transversal y exploratorio con una muestra no probabilística de 300 estudiantes, docentes y administrativos para establecer la confiabilidad y la validez de un instrumento que mide la cultura organizacional, así como las relaciones de dependencia entre liderazgo, capacidad y gestión. El objetivo del estudio fue establecer las trayectorias explicativas de escenarios favorables para la acreditación de la calidad educativa. Se utilizó el Coeficiente Alfa de Cronbach para determinar las propiedades psicométricas del instrumento. Los parámetros factoriales excedieron el mínimo de peso requerido en la literatura. A partir de estos hallazgos, se discuten los alcances y límites de la medición de la cultura organizacional.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	www.unbosque.edu.co	es-ES
dc.relation	https://revistas.unbosque.edu.co/index.php/CHP/article/view/1778/1358
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dc.rights	Derechos de autor 2016 Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología	es-ES
dc.source	Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología; Vol 15 No 1 (2015): Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología; 45-52	en-US
dc.source	Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología; ##issue.vol## 15 ##issue.no## 1 (2015): Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología; 45-52	es-AR
dc.source	Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología; Vol. 15 Núm. 1 (2015): Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología; 45-52	es-ES
dc.source	2346-0253
dc.source	1657-3412
dc.subject	Institucionalidmo	es-ES
dc.subject	Calidad	es-ES
dc.subject	Evaluaci´on	es-ES
dc.subject	Acreditación	es-ES
dc.subject	Certificación	es-ES
dc.title	Confiabilidad y validez de un instrumento que mide la cultura organizacional relativa al institucionalismo educativo	es-AR
dc.title	Confiabilidad y validez de un instrumento que mide la cultura organizacional relativa al institucionalismo educativo	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Revista Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología [79]

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