Validación psicométrica preliminar de la escala de positividad en dos muestras de agentes educativos Mexicanos

Barraza-Macías, Arturo

dc.creator	Barraza-Macías, Arturo
dc.date	2016-10-21
dc.date.accessioned	2020-08-21T19:43:27Z
dc.date.available	2020-08-21T19:43:27Z
dc.identifier	https://revistas.unbosque.edu.co/index.php/CHP/article/view/1915
dc.identifier	10.18270/chps..v15i2.1915
dc.identifier.uri	http://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/9820
dc.description	La presente investigación tiene como objetivo determinar el nivel de confiabilidad y establecer las evidencias de validez, basada en la estructura interna, que respaldan el uso de la Escala de Positividad en dos muestras de agentes educativos mexicanos. Para esto, se llevó a cabo un estudio instrumental, cuyos participantes fueron 66 docentes de educación básica y 83 alumnos de educación superior. El instrumento validado fue la Escala de Positividad. Los resultados muestran lo siguiente: a) niveles de confiabilidad entre .71 y .79, b) homogeneidad y una buena consistencia interna de la escala y de la capacidad discriminativa de los ítems, y c) una estructura unidimensional de la escala. A partir de estos resultados, puede concluirse que la escala estudiada es un buen instrumento de medición del constructo de la positividad y puede ser utilizada en próximas investigaciones	es-AR
dc.description	La presente investigación tiene como objetivo determinar el nivel de confiabilidad y establecer las evidencias de validez, basada en la estructura interna, que respaldan el uso de la Escala de Positividad en dos muestras de agentes educativos mexicanos. Para esto, se llevó a cabo un estudio instrumental, cuyos participantes fueron 66 docentes de educación básica y 83 alumnos de educación superior. El instrumento validado fue la Escala de Positividad. Los resultados muestran lo siguiente: a) niveles de confiabilidad entre .71 y .79, b) homogeneidad y una buena consistencia interna de la escala y de la capacidad discriminativa de los ítems, y c) una estructura unidimensional de la escala. A partir de estos resultados, puede concluirse que la escala estudiada es un buen instrumento de medición del constructo de la positividad y puede ser utilizada en próximas investigaciones	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	www.unbosque.edu.co	es-ES
dc.relation	https://revistas.unbosque.edu.co/index.php/CHP/article/view/1915/1480
dc.rights	Derechos de autor 2016 Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología	es-ES
dc.source	Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología; Vol 15 No 2 (2015): Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología; 75-85	en-US
dc.source	Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología; ##issue.vol## 15 ##issue.no## 2 (2015): Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología; 75-85	es-AR
dc.source	Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología; Vol. 15 Núm. 2 (2015): Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología; 75-85	es-ES
dc.source	2346-0253
dc.source	1657-3412
dc.subject	positividad	es-ES
dc.subject	]Autoestima	es-ES
dc.subject	Satistaccion vital y optimismo	es-ES
dc.title	Validación psicométrica preliminar de la escala de positividad en dos muestras de agentes educativos Mexicanos	es-AR
dc.title	Validación psicométrica preliminar de la escala de positividad en dos muestras de agentes educativos Mexicanos	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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Revista Cuadernos Hispanoamericanos de Psicología [79]

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