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Resident training and epistemic injustice, in first year medical residents: A qualitative study

Formación académica e injusticia epistémica en médicos residentes de primer año: Un estudio cualitativo

dc.creatorAcosta-Fernández, Martín
dc.creatorAguilera-Velasco, María de los Ángeles
dc.creatorPozos-Radillo, Blanca Elizabeth
dc.creatorParra Osorio, Liliana
dc.date2021-03-04
dc.date.accessioned2022-05-25T14:11:33Z
dc.date.available2022-05-25T14:11:33Z
dc.identifierhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/rc_salud_ocupa/article/view/6461
dc.identifier10.18041/2322-634X/rcso.2.2020.6461
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/36419
dc.descriptionIntroduction: Resident training is a complex academic process, teachers and students star in a highly hierarchical relationship susceptible to epistemic injustices. Objective: To know first-year residents exposure to epistemic injustice situations and grievances as subjects of knowledge. Method: Thematic analysis of 31 residents. Purposeful sampling. 55 in depth interviews, inductive thematization and deductive coding. Data analysis using Atlas.ti® v.8.4.3. Results: Power scenario and power position were the most recurrent themes and sub-themes. Grief experiences are manifested through silencing and epistemic oppression. Conclusions: Interviewed residents were affected to epistemic injustice situations and reflected in acts of grievance against them.en-US
dc.descriptionIntroducción: La formación de residentes es un proceso académico complejo, profesores y estudiantes protagonizan una relación altamente jerarquizada proclive a injusticias epistémicas. Objetivo: Conocer la exposición de residentes de primer año a situaciones de injusticia epistémica y posibles agravios como sujetos de conocimiento. Método: Análisis temático a 31 residentes. Muestreo propositivo. 55 entrevistas en profunidad, tematización inductiva y codificación deductiva. Análisis de datos mediante Atlas.ti® v.8.4.3. Resultados: Escenario de poder y posición de poder fueron la temática y sub-temática más recurrentes. Las experiencias de agravio se manifestaron mediante el silenciamiento y opresión epistémica. Conclusiones: Los residentes entrevistados enfrentan situaciones de injusticia epistémica y se refleja en actos de agravio contra su persona.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Librees-ES
dc.relationhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/rc_salud_ocupa/article/view/6461/6075
dc.rightsDerechos de autor 2020 Revista Colombiana de Salud Ocupacionales-ES
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceRevista Colombiana de Salud Ocupacional; Vol. 10 No. 2 (2020): Revista Colombiana de Salud Ocupacional; e6461en-US
dc.sourceRevista Colombiana de Salud Ocupacional; Vol. 10 Núm. 2 (2020): Revista Colombiana de Salud Ocupacional; e6461es-ES
dc.source2322-634X
dc.subjectFormación académicaes-ES
dc.subjectinjusticiaes-ES
dc.subjectresidencia médicaes-ES
dc.subjectinvestigación cualitativaes-ES
dc.subjectAcademic trainingen-US
dc.subjectinjusticeen-US
dc.subjectmedical residencyen-US
dc.subjectqualitative researchen-US
dc.titleResident training and epistemic injustice, in first year medical residents: A qualitative studyen-US
dc.titleFormación académica e injusticia epistémica en médicos residentes de primer año: Un estudio cualitativoes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type"texto"es-ES


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