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A methodological and conceptual dimension of a tool for the evaluation of Virtual Learning Objects. The case of fractions

Una dimensión didáctica y conceptual de un instrumento para la Valoración de Objetos Virtuales de Aprendizaje. El caso de las fracciones

dc.creatorTriana-Muñoz, Mónica María
dc.creatorCeballos-Londoño, Juan Fernando
dc.creatorVilla-Ochoa, Jhony Alexander
dc.date2016-12-01
dc.date.accessioned2022-05-25T14:14:13Z
dc.date.available2022-05-25T14:14:13Z
dc.identifierhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/entramado/article/view/442
dc.identifier10.18041/1900-3803/entramado.2.442
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/36471
dc.descriptionStudies about the subject of valuation of virtual learning objects have contributed with instruments which are largely designed to serve the generality of structural aspects and they have not gone deeply in methodological aspects or they have attended intrinsic peculiarities of discipline-specific knowledge, which suggested the need to propose and investigate on the definition of the characteristics of a measurement instrument attending to the particularities of mathematics and their contents. To strengthen the construction of the instrument for the evaluation of virtual learning objects it was reached the conclusion that this should address the relationship between the content, pedagogy and technology, aspects that deepens in the theoretical framework of research. An instrument of didactic-conceptual character, which encompasses several dimensions, and has general guidelines for subjects in the area of mathematics, in particular for the teaching of fractions, providing a space for participation to the Teacher for the construction of the instrument as such. The assessment instrument was validated in several stages, where they were involved math teachers from different educational levels. As a result of this research process emerged an instrument named “Valuation of Virtual Learning Objects for Teaching Fractions”, which sought to fill the empty structural and content identified in other existing instruments.en-US
dc.descriptionEstudios realizados sobre el tema de valoración de objetos virtuales de aprendizaje han aportado instrumentos que en gran medida han sido pensados para atender la generalidad de aspectos estructurales y no han profundizado en aspectos metodológicos, ni han atendido a particularidades intrínsecas de los conocimientos propios de una disciplina, lo que sugirió la necesidad de proponer e investigar sobre la definición de las características de un instrumento de valoración, atendiendo a las particularidades de las matemáticas y de sus contenidos. Para consolidar la construcción del instrumento de valoración de objetos virtuales de aprendizaje, se llegó a la conclusión que este debería atender a la relación entre el contenido, la pedagogía y la tecnología, aspectos que se profundizan en el marco teórico de la investigación. Un instrumento de carácter didáctico-conceptual, que abarca varias dimensiones y cuenta con unas orientaciones generales para los temas del área de matemáticas, en específico para la enseñanza de las fracciones, proporcionando un espacio de participación al profesor para la construcción del instrumento como tal. El instrumento de valoración fue validado en varias etapas, donde fueron partícipes profesores de matemáticas de diferentes niveles educativos. Como resultado de este proceso investigativo surgió un Instrumento nombrado “Valoración de Objetos Virtuales de Aprendizaje para la enseñanza de las fracciones”, que pretendió llenar el vacío estructural y de contenido identificado en los demás instrumentos existentes.es-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Librees-ES
dc.relationhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/entramado/article/view/442/352
dc.sourceEntramado; Vol. 12 No. 2 (2016): Entramado; 166-186en-US
dc.sourceEntramado; Vol. 12 Núm. 2 (2016): Entramado; 166-186es-ES
dc.sourceEntramado; v. 12 n. 2 (2016): Entramado; 166-186pt-BR
dc.source2539-0279
dc.source1900-3803
dc.subjectOVAes-ES
dc.subjectTICes-ES
dc.subjectProfesores-ES
dc.subjectEnseñanzaes-ES
dc.subjectinstrumentoes-ES
dc.subjectcriterios de valoraciónes-ES
dc.subjectOVAen-US
dc.subjectICTen-US
dc.subjectTeacheren-US
dc.subjectEducationen-US
dc.subjectinstrumenten-US
dc.subjectvaluation criteriaen-US
dc.titleA methodological and conceptual dimension of a tool for the evaluation of Virtual Learning Objects. The case of fractionsen-US
dc.titleUna dimensión didáctica y conceptual de un instrumento para la Valoración de Objetos Virtuales de Aprendizaje. El caso de las fraccioneses-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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