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Family, school and neighborhood associated with middle school violence: Systematic review

Familia, escuela y comunidad en relación a la violencia escolar en secundaria: Revisión sistemática;
Família, escola e comunidade em relação à violência escolar na escola secundária: Revisão sistemática

dc.creatorFregoso-Borrego , Daniel
dc.creatorVera-Noriega, José Ángel
dc.creatorDuarte-Tánori, Karen Guadalupe
dc.creatorPeña-Ramos, Martha Olivia
dc.date2021-04-30
dc.date.accessioned2022-05-25T14:16:31Z
dc.date.available2022-05-25T14:16:31Z
dc.identifierhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/entramado/article/view/7574
dc.identifier10.18041/1900-3803/entramado.2.7574
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/36962
dc.descriptionEl objetivo fue dar a conocer los estudios que se han realizado desde el 2014 al 2019, donde se relacionan variables contextuales del estudiante de secundaria con la violencia escolar. Las bases de datos seleccionadas fueron SCOPUS, EBSCOhost y SciELO; se utilizaron términos afines al contexto familiar, escolar y comunitario; se aplicaron filtros para acotar la búsqueda en acuerdo con los criterios de inclusión refiriendo a investigaciones arbitradas con diseño cuantitativo, causales, transversales en inglés o español en disciplinas de ciencias sociales. Resultaron 32 artículos que reflejan las variables de comunicación parental, clima escolar, exposición de violencia y apego a la comunidad, como las más relevantes para explicar violencia escolar. Se concluyó en el consenso del modelo ecológico de Bronfenbrenner para involucrar conceptos de diferentes niveles factoriales de la violencia escolar, ya que no se suele analizar elementos de los diversos contextos de manera conjunta. También se optó por realizar modelos causales que permitan predecir o identificar factores de riesgo y protección, incluyendo aspectos de comunidad. Por último, resalta la importancia de examinar al observador y aquellas variables que impulsan a defender a la víctima.en-US
dc.descriptionEl objetivo fue dar a conocer los estudios que se han realizado desde el 2014 al 2019, donde se relacionan variables contextuales del estudiante de secundaria con la violencia escolar. Las bases de datos seleccionadas fueron SCOPUS, EBSCOhost y SciELO; se utilizaron términos afines al contexto familiar, escolar y comunitario; se aplicaron filtros para acotar la búsqueda en acuerdo con los criterios de inclusión refiriendo a investigaciones arbitradas con diseño cuantitativo, causales, transversales en inglés o español en disciplinas de ciencias sociales. Resultaron 32 artículos que reflejan las variables de comunicación parental, clima escolar, exposición de violencia y apego a la comunidad, como las más relevantes para explicar violencia escolar. Se concluyó en el consenso del modelo ecológico de Bronfenbrenner para involucrar conceptos de diferentes niveles factoriales de la violencia escolar, ya que no se suele analizar elementos de los diversos contextos de manera conjunta. También se optó por realizar modelos causales que permitan predecir o identificar factores de riesgo y protección, incluyendo aspectos de comunidad. Por último, resalta la importancia de examinar al observador y aquellas variables que impulsan a defender a la víctima.es-ES
dc.descriptionO objetivo era divulgar os estudos que foram realizados de 2014 a 2019, onde as variáveis contextuais do aluno do ensino médio estão relacionadas à violência escolar. As bases de dados selecionadas foram SCOPUS, EBSCOhost e SciELO; foram utilizados termos relacionados ao contexto familiar, escolar e comunitário; filtros foram aplicados para restringir a pesquisa de acordo com os critérios de inclusão referentes à pesquisa de referência com design quantitativo, causal, transversal em inglês ou espanhol em disciplinas de ciências sociais. Foram encontrados 32 artigos que refletem as variáveis de comunicação dos pais, clima escolar, exposição à violência e apego à comunidade como os mais relevantes para explicar a violência escolar. O consenso do modelo ecológico de Bronfenbrenner foi alcançado para envolver conceitos de diferentes níveis fatoriais de violência escolar, uma vez que elementos de diferentes contextos não são geralmente analisados em conjunto. Também foi decidido desenvolver modelos causais que permitam prever ou identificar fatores de risco e proteção, incluindo aspectos da comunidade. Finalmente, destaca a importância de examinar o observador e aquelas variáveis que impulsionam a defesa da vítima.pt-BR
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Librees-ES
dc.relationhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/entramado/article/view/7574/6646
dc.rightsDerechos de autor 2021 Entramadoes-ES
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0es-ES
dc.sourceEntramado; Vol. 17 No. 2 (2021): Entramado; 42-58en-US
dc.sourceEntramado; Vol. 17 Núm. 2 (2021): Entramado; 42-58es-ES
dc.sourceEntramado; v. 17 n. 2 (2021): Entramado; 42-58pt-BR
dc.source2539-0279
dc.source1900-3803
dc.subjectComunidades-ES
dc.subjectContexto escolares-ES
dc.subjectFactores asociadoses-ES
dc.subjectFamiliaes-ES
dc.subjectViolencia escolares-ES
dc.subjectAssociated factorsen-US
dc.subjectFamilyen-US
dc.subjectNeighborhooden-US
dc.subjectSchool environmenten-US
dc.subjectSchool violenceen-US
dc.subjectComunidadept-BR
dc.subjectContexto escolarpt-BR
dc.subjectFatores associadospt-BR
dc.subjectFamíliapt-BR
dc.subjectViolência escolarpt-BR
dc.titleFamily, school and neighborhood associated with middle school violence: Systematic reviewen-US
dc.titleFamilia, escuela y comunidad en relación a la violencia escolar en secundaria: Revisión sistemáticaes-ES
dc.titleFamília, escola e comunidade em relação à violência escolar na escola secundária: Revisão sistemáticapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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