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NURSING STUDENTS’ CONCEPTION OF THE TEACHING-LEARNING PROCESS THROUGH REALISTIC SIMULATION: PREVIEW NOTE

Concepción de los estudiantes de enfermería del proceso de enseñanza-aprendizaje mediante simulación realista: nota previa

dc.creatorGonçalves dos Santos, Emíllia Conceição
dc.creatorSaba de Almeida, Yasmin
dc.creatorSalvador Caldeira Dos Santos, Mauro Leonardo
dc.creatorDutra de Vasconcelos, Suzy Darlen
dc.creatorBarcellos de Assis, Wesley
dc.creatorFerreira Medeiros, Mildred
dc.creatorNobre Garrido, Lucas
dc.creatorRodrigues da Costa, Rosimeire Areias
dc.date2021-12-02
dc.date.accessioned2022-05-25T14:54:29Z
dc.date.available2022-05-25T14:54:29Z
dc.identifierhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/cultura/article/view/8365
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/39620
dc.descriptionObjective To identify, describe and analyze the conceptions of nursing students in relation to the teaching-learning process through realistic simulation. Methodology This is a qualitative, descriptive and exploratory research. Data will be collected using two instruments, one based on the Student Satisfaction and Self-Confidence in Learning scale and a semi-structured questionnaire. For the analysis of objective data, a simple non-inferential descriptive statistical method will be used, whereas for the subjective data, thematic content analysis will be used. Expected results It is expected, through the results obtained, adjustments and improvements can be made regarding the pedagogical dynamics, focusing on meaningful learning and, therefore, generating changes in behaviors capable of promoting the development of professional skills, in addition to a practice focused on patient safetyen-US
dc.descriptionObjetivo: Identificar, describir y analizar las concepciones de los estudiantes de enfermería en relación con el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la simulación realista. Metodología Se trata de una investigación cualitativa, descriptiva y exploratoria. La recogida de datos se realizará mediante dos instrumentos, uno basado en la escala Student Satisfaction and Self-Confidence in Learning y un cuestionario semiestructurado. Para el análisis de datos objetivos se utilizará un método estadístico descriptivo no inferencial simple, mientras que para los datos subjetivos se utilizará análisis de contenido temático. Resultados esperados Se espera que, a través de los resultados obtenidos, se puedan realizar ajustes y mejoras en cuanto a la dinámica pedagógica, enfocándose en aprendizajes significativos y, por lo tanto generando cambios de comportamiento capaces de promover el desarrollo de habilidades profesionales, además de una práctica centrada en la seguridad del pacientees-ES
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherUniversidad Librees-ES
dc.relationhttps://revistas.unilibre.edu.co/index.php/cultura/article/view/8365/7428
dc.sourceCultura; Vol. 18 No. 1 (2021): Cultura del Cuidado Enfermería; 8 -18en-US
dc.sourceCultura del cuidado; Vol. 18 Núm. 1 (2021): Cultura del Cuidado Enfermería; 8 -18es-ES
dc.source1794-5232
dc.subjectAprendizaje Basado en Problemases-ES
dc.subjectEntrenamiento Simuladoes-ES
dc.subjectEstudiantes de Enfermeríaes-ES
dc.subjectProblem-Based Learningen-US
dc.subjectSimulation Trainingen-US
dc.subjectStudents, Nursingen-US
dc.titleNURSING STUDENTS’ CONCEPTION OF THE TEACHING-LEARNING PROCESS THROUGH REALISTIC SIMULATION: PREVIEW NOTEen-US
dc.titleConcepción de los estudiantes de enfermería del proceso de enseñanza-aprendizaje mediante simulación realista: nota previaes-ES
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion


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