Materiales auténticos y diseño de tareas: una amalgama de enseñanza para la comprensión auditiva

Abstract

El uso de materiales auténticos para la enseñanza de una lengua extranjera ha sido una práctica desarrollada durante las últimas décadas, pero actualmente con los avances tecnológicos estos son más accesibles, especialmente en formato digital. Estos materiales que no son diseñados con fines pedagógicos se han vuelto un recurso importante en la enseñanza del inglés. Aun así, el uso de estos recursos requiere una estructura sistemática para explotarlos efectivamente con propósitos de enseñanza. Esta revisión examina, en un contexto internacional y local, el uso de materiales auténticos para la comprensión de escucha en un ciclo de tres etapas: antes, durante y después. La revisión devela el uso de materiales auténticos como una práctica frecuente entre los profesores-investigadores, pero no difundida entre una audiencia más amplia de instructores. Igualmente, los estudios no revelan cómo preparar a los instructores para diseñar actividades apropiadas que acompañen dichos materiales. En consecuencia, después de examinar los estudios y basándonos en nuestra experiencia en docencia e investigación, intentamos contribuir con la implementación de una estrategia pedagógica que combine el uso de materiales auténticos, la comprensión de escucha, y el diseño de tareas que incorporen un equilibrio entre el reto y el apoyo para comprender el contenido.