Materiales Diseñados por Docentes Basados en Aprendizaje Significativo para Fomentar Habilidades de Escritura.

Abstract

Este estudio de investigación acción explora la contribución de materiales de enseñanza diseñados por el docente, con base en el aprendizaje significativo para el desarrollo de las habilidades escritas en estudiantes de grado décimo. Fue realizado con 35 estudiantes de una institución pública in la ciudad de Florencia Caquetá, Colombia. Los instrumentos usados para la recolección de información fueron los materiales de los estudiantes, notas de campo del profesor y una entrevista de grupo focal. Los resultados muestran que la implementación de materiales diseñados por el docente y fundamentados en un marco de referencia para el diseño de los mismos contribuye al desarrollo de las actividades de aprendizaje y fomenta el aprendizaje y el uso del lenguaje. Además, el aprendizaje significativo ocurre como resultado de contenido contextualizado y de experiencias localizadas y personalizadas en las actividades de aprendizaje propuestas en el taller a fin de involucrar a los estudiantes en su desarrollo. Finalmente, las habilidades de escritura de los estudiantes mejoraron notoriamente a través de la construcción de los textos mediante los estadios del enfoque de escritura por procesos el trabajo cooperativo, como el enfoque de aprendizaje en el que se apoyó el desarrollo de las actividades de escritura. Por último, dar y recibir realimentación estudiante-estudiante y de profesor-estudiante sirvió como identificación inicial del estado del progreso en los escritos del estudiante.