Mostrar el registro sencillo del ítem

Efectos del uso de estrategias metacognitivas para mejorar el desempeño en la interpretación musical - estudiantes del Programa Infantil y Juvenil de Artes

Effects of using metacognitive strategies to improve performance in musical interpretation - students of the Children and Youth Arts Program

dc.contributorSánchez Vallejo, Andrea
dc.contributorParada Alfonso, Lilián
dc.creatorMendoza Castro, María Camila
dc.date2025-02-04T20:07:00Z
dc.date2025-02-04T20:07:00Z
dc.date2024-11-14
dc.date.accessioned2025-04-22T22:15:25Z
dc.date.available2025-04-22T22:15:25Z
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/10554/69278
dc.identifierinstname:Pontificia Universidad Javeriana
dc.identifierreponame:Repositorio Institucional - Pontificia Universidad Javeriana
dc.identifierrepourl:https://repository.javeriana.edu.co
dc.identifier.urihttp://test.repositoriodigital.com:8080/handle/123456789/91604
dc.descriptionEste proyecto sobre el uso de estrategias metacognitivas en las clases de música tiene como objetivo caracterizar los efectos del uso de estrategias metacognitivas en el desempeño en la lectura a primera vista de un grupo de estudiantes de solfeo del Programa Infantil y Juvenil de Música de la Universidad Javeriana. Para ello, se realizó una investigación de corte experimental y enfoque mixto, con un grupo de intervención y control, pruebas de entrada y salida, y una intervención pedagógica documentada y codificada, que dan cuenta del desempeño, las prácticas educativas y las experiencias de los estudiantes. Los resultados sugieren que el trabajo en estrategias metacognitivas y la reflexión en torno al proceso de aprendizaje contribuyen a mejorar el desempeño en la tarea de lectura a primera vista, según las pruebas de entrada y salida. De igual forma identifican las estrategias más usadas por los estudiantes: la planeación y la evaluación. Se sugiere replicar el estudio con muestras más grandes y realizar guías y trabajos con docentes para socializar la aplicación de estas estrategias.
dc.descriptionEstudiantes del Programa Infantil y Juvenil de Música de la Universidad Javeriana
dc.descriptionThis project on the use of metacognitive strategies in music classes aims to characterize the effects of using metacognitive strategies on sight-reading performance in a group of solfege students from the Children's and Youth Music Program at Javeriana University. To this end, experimental research with a mixed approach was conducted, involving an intervention group and a control group, pre- and post-tests, and a documented and coded pedagogical intervention, which accounts for the performance, educational practices, and experiences of the students. The results suggest that working on metacognitive strategies and reflecting on the learning process contributes to improving performance in the sight-reading task, according to the pre- and posttests. It is suggested to replicate the study with larger samples and to create guides and work with teachers to socialize the application of these strategies.
dc.descriptionMagíster en Educación
dc.descriptionMaestría
dc.formatPDF
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherPontificia Universidad Javeriana
dc.publisherMaestría en Educación
dc.publisherFacultad de Educación
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightsDe acuerdo con la naturaleza del uso concedido, la presente licencia parcial se otorga a título gratuito por el máximo tiempo legal colombiano, con el propósito de que en dicho lapso mi (nuestra) obra sea explotada en las condiciones aquí estipuladas y para los fines indicados, respetando siempre la titularidad de los derechos patrimoniales y morales correspondientes, de acuerdo con los usos honrados, de manera proporcional y justificada a la finalidad perseguida, sin ánimo de lucro ni de comercialización. De manera complementaria, garantizo (garantizamos) en mi (nuestra) calidad de estudiante (s) y por ende autor (es) exclusivo (s), que la Tesis o Trabajo de Grado en cuestión, es producto de mi (nuestra) plena autoría, de mi (nuestro) esfuerzo personal intelectual, como consecuencia de mi (nuestra) creación original particular y, por tanto, soy (somos) el (los) único (s) titular (es) de la misma. Además, aseguro (aseguramos) que no contiene citas, ni transcripciones de otras obras protegidas, por fuera de los límites autorizados por la ley, según los usos honrados, y en proporción a los fines previstos; ni tampoco contempla declaraciones difamatorias contra terceros; respetando el derecho a la imagen, intimidad, buen nombre y demás derechos constitucionales. Adicionalmente, manifiesto (manifestamos) que no se incluyeron expresiones contrarias al orden público ni a las buenas costumbres. En consecuencia, la responsabilidad directa en la elaboración, presentación, investigación y, en general, contenidos de la Tesis o Trabajo de Grado es de mí (nuestro) competencia exclusiva, eximiendo de toda responsabilidad a la Pontifica Universidad Javeriana por tales aspectos. Sin perjuicio de los usos y atribuciones otorgadas en virtud de este documento, continuaré (continuaremos) conservando los correspondientes derechos patrimoniales sin modificación o restricción alguna, puesto que, de acuerdo con la legislación colombiana aplicable, el presente es un acuerdo jurídico que en ningún caso conlleva la enajenación de los derechos patrimoniales derivados del régimen del Derecho de Autor. De conformidad con lo establecido en el artículo 30 de la Ley 23 de 1982 y el artículo 11 de la Decisión Andina 351 de 1993, "Los derechos morales sobre el trabajo son propiedad de los autores", los cuales son irrenunciables, imprescriptibles, inembargables e inalienables. En consecuencia, la Pontificia Universidad Javeriana está en la obligación de RESPETARLOS Y HACERLOS RESPETAR, para lo cual tomará las medidas correspondientes para garantizar su observancia.
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectMetacognición
dc.subjectMetacognición musical
dc.subjectEstrategias metacognitivas
dc.subjectExperiencias metacognitivas
dc.subjectEducación musical
dc.subjectMetacognition
dc.subjectMusic metacognition
dc.subjectMetacognitive strategies
dc.subjectMetacognitive experiences
dc.subjectMusic education
dc.subjectMaestría en educación - Tesis y disertaciones académicas
dc.subjectMetacognición
dc.subjectEducación musical
dc.subjectInterpretación musical
dc.titleEfectos del uso de estrategias metacognitivas para mejorar el desempeño en la interpretación musical - estudiantes del Programa Infantil y Juvenil de Artes
dc.titleEffects of using metacognitive strategies to improve performance in musical interpretation - students of the Children and Youth Arts Program
dc.typehttp://purl.org/coar/version/c_ab4af688f83e57aa
dc.typeTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis
dc.coverageColombia
dc.coverage2024
dc.coverageCundinamarca (Colombia)
dc.coverageBogotá, D.C. (Bogotá, Colombia)
dc.coverageBogotá (Colombia)


Ficheros en el ítem

FicherosTamañoFormatoVer

No hay ficheros asociados a este ítem.

Este ítem aparece en la(s) siguiente(s) colección(ones)

Mostrar el registro sencillo del ítem